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《普罗米修斯盗火》说课 《普罗米修斯盗火》说课 201 我执教的是四年级教材《普罗米修斯盗火》（第二课时），这篇课文选自《希腊神话故事》，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。 综观整篇课文的教学，我努力实践着自己对新课标理念的理解，希望在教学中落实以下几点： （一）以“学”为主与因“材”施教相结合。我积极树立在牺教学活动中“以学生为主体”的教学思想，发芍挥学生的主动精神，使之成为学习的主人。同塞时，我精心研读教材，力争把握超越教材。第ヶ一课时，我了解到学生对这篇课文很感兴趣，本着“以学定教，顺学而导”的教学理念，我亨鼓励学生广泛质疑，并进行梳理，确立学生中舔真正有困难的问题作为“金点子”，也就是教戌学的难点。第二课时，我顺应学生的理解需求镓，将教学重点确立为：读懂课文内容，体会普莽罗米修斯的英雄形象，能联系课文内容展开合沫理的想象。围绕这一教学重点，指导学生通过讥读、想、讨论交流等形式解决学习的困惑，进热一步帮助学生完善对普罗米修斯的认识。 （盼二）自主感悟与巧妙设练相结合。 自主是学习内核，感悟是个性化阅读有效的途径。《语蝴文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行瀚为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践柽。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。あ”但是在强调学生自读感悟的同时也需加强双工基的训练。因为设练有利于培养学生分析、理解等能力。在本课教学中，我采用了“滚雪球雄”式的层层推进的方法，三次让学生感悟普罗艏米修斯是个（）的神，帮助学生不断完善对普槟罗米修斯的认识，学生的感受十分丰富，真正坚走进了文本，走进了人物内心。同时我穿插安鸠排了几次语言文字的训练：如省略号省略了什拉么？人类还会面对哪些困苦，还会有哪些无奈逄？想象一下，仿照课文句式说一句话。再如指＞导学生抓住重点词语体会普罗米修斯盗火时的感胆大心细等。这些都是为了实践自主感悟与巧摭妙设练相结合所做的努力。 （三）课内学习虿与课外延伸相结合。 课堂教学的目的不是为跚了让学生的问题全部不剩的解决，如果我们能鄄在教学中唤起学生的“问题意识”，激起他们О开展课外阅读的兴趣，我想这才能体现“大语文观”。课本就是一座桥梁，如何在目标达成舣的基础上，生成新的资源，生成新的目标，真狞正让语文课堂走向开放，这是我设计教学尾声时的思考。所以在本课的最后，我安排了学生再次质疑，目的就是为了将学生由课内引向课偌外，做到课内学习与课外延伸相结合。希望能通过这节课，激发学生去推开《希腊神话》宝蜘库的大门。 （友情提醒：查找本课更多资料峪，请在站内搜索关键字：盗火） 此文转载 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morn