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《最大的麦穗》孙建锋 m《最大的麦穗》孙建锋 256 《最大的麦穗》孙建锋 教学过程 师：同学们，今天是周六，你们和在座的老师一样放弃了休息日，来到这里与我见面。我非常感谢你们！（真诚地鞠躬，同学和老师热烈鼓掌！）想不想认识我？ 生：想！（同学们异口同声。其中，有一位女同学高举着手并且站起来说。） 师：请你到前面来。（那位同学走到了前台，显得有些紧张。）听说盐城一小同学的字写得很棒，愿不愿意现场展示一下？ 生：当然可疫以！（她很自信地说道。） 师：请你先写一氧个孙悟空的“孙”，再写一个建设的“建”，つ然后写一个雷锋的“锋”。（她的笔下立刻出┕现了“孙建锋”三个字，其他同学惊奇地看着枉黑板。） 师：你写下的就是我的名字。（她猛地愣了一下，又下意识地吐了一下舌头，鼻匾尖上闪动着几粒细小的汗珠。）勇敢地喊一声昌，好吗？ 生：孙建锋！（她的声音清晰而又Х响亮。） 师：好样的！其余的同学尽情地喊邯一声！ 生：孙——建——锋。 师：六年来侧，你当着一位老师的面，既写又喊他的名字，ｘ有什么感受？ 生：不礼貌。（她不好意思地雏说） 师：还有没有不同的感受？ 生：（一个胖乎乎的男孩子“噌”地站了起来）你是在艟“师生互动”。（千余名听课的老师热烈鼓掌ム！） 师：真不简单你小小的年纪竟然知道如浚此深刻而又前卫的教学专业术语。我很佩服你!(我双手同时向他竖起了大拇指，听课的老碗师又一次热烈鼓掌。) 生：“新”，是新四军苕纪念馆；“马”是铜马广场；“泰”，是原新育四军指挥部所在地——泰山庙。 师：谢谢“脉导游们”清晰地讲解。（笑声）孙老师也将带突你们去旅游，去做一次精神旅游。我们将要到髭一座精神殿堂，与２５００年前的古希腊哲学醣大师苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去Ⅳ触摸他的智慧，去汲取他的营养。现在就让我揎们一起走进——《最大的麦穗》。（板书课题萱）这篇课文，共４９０字，只有两个生字。我相信经过认真地练习，你们一定能把课文读得蔼正确、流畅！ （同学们自由练习朗读，约六聋分钟。） 师：有问题的请自由发问！ 生：俎请问孙老师，“麦垄”是什么？ 师：问题提得好！请大家看我写“垄”，你们跟着“书空焕”……这是课文中的一个生字，翻开课后练习廪，先认真地描红，再临写一遍。“麦垄”是什寿么？有问题先问谁呢？ 生：问自己。 师：峡有道理。如果自己解决不了呢？ 生：问老师К，问同学，问字典。 师：看来，解决问题的罔途径可真多！孙老师愿意和大家合作来解决这盛个问题。你们有没有见过麦地？ 生：同学们勺都摇了摇头。 师：转过身去，看一看下面坐龆着的老师。如果说这就是一大块麦地，这样（鳜我用手一行一行地比划着）坐着的老师就像是“麦垄”。 生：（豁然开朗）哇，我知道了扳，“麦垄”就是麦地里那一行一行的小麦！（榔他那悠然的心会惊喜，宛如哥伦布发现了新大咔陆。） 师：孙老师也像你们一样高兴，因为尼咱们的合作是成功的！（同学们开心地笑了） …… 师：孙老师想倾听你们美妙的读书声，缏愿意展示一下自己吗？ 一学生朗读一、二小瘐节 师：你读得正确、流利。但你还可以发挥瘥得更好！如果你是苏格拉底，给学生提要求，蝶既要让他们听得清又要让他们记得住，那么，会苏格拉底的话该怎样读？大家都练一练。准备┗挑战这位同学。 同学们练得有声有色 师：炫我相信，你一定能比上一次读得更棒！ （这ヶ一次朗读，他把“最大的”“只许进，不许退钹”强调得很清楚，也很自然。） 师：真为你戮高兴，你一遍比一遍读得好！ （一生自愿站麓起来朗读课文的三、四、五节，他读得响亮、厚重。） 师：请你们转过脸来，让我们再次床聆听他朗读的声音，欣赏他朗读的表情，分享纱他朗读的愉悦！ 生热烈鼓掌！ 师：大家的掌声是对你的认可与鼓励！ 生：谢谢大家！谳 师：苏格拉底看到弟子们两手空空，一无所榨获地走到麦地的尽头，他是怎样开导弟子的呢同？请朗读课文的第六小节。 师：看来你是严戒肃派的苏格拉底。（笑声）这一节谁再读一遍核？ 一位女同学柔声细语地读起来 师：你的缟朗读如春雨，润“心”细无声。看来，你是温樱柔派的苏格拉底。（同学们一听爽朗地笑了）巩 师：课文还剩下最后一节，愿意朗读的同学帽请站起来！ （霎时，同学们争先恐后地站起来。顿时，书声朗朗。） 师：短短的十几分锱钟，你们把课文读得正确、流畅，有的同学还乖能读得声情并茂，真是好样的！接下去，如果船你们能够潜心地默读课文，与“苏格拉底对话屯”，一定会有许多美丽的收获！ （同学们仔篼细地默读课文，边读书边圈画，有时动笔写一征写批注。教师参与其中，和同学们一起读书、凋思考。） 师：请你们交流各自的阅读感受，执让大家共同分享你“收获”的快乐！ 生１：塌苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗，“辔只许进，不许退”。表面上是提出一种要求，驰实际上是告诉弟子们：时间不能倒流，生命不沽能重复