《桃花源记》教案设计.docVIP

《桃花源记》教案设计 《桃花源记》教案设计 （一）知识目标 1、积累一些常见的文言词语 2、背诵课文。 通过朗读讨论，培养学生的探究能力和想象能力。 （三）情感目标 从中获得审美情趣，提高文学鉴赏水平。 教学重点 1、疏通课文，理清结构。 2、引导学生感受桃花源优美的环境和描绘的美好社会生活。 3、学习课文的写作方法。 教学方法：讲授法、讨论法 学生准备： 1、熟读课文，自学生字词。2、鹱根据注释，试着翻译课文。 :2课怙时 第一课时 教学内容：1、疏血通课文，理清结构。 2、感受桃花源美好社织会生活，讨论陶渊明写作目的。 一、情境导入 出示“桃林”图片（播放ppt1-6），让学生欣赏，问：大家有怎样的嫁感受？联想到一个什么成语？（世外桃源）它妹有什么含义呢？投影明确：这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的占是一个与世隔绝、不遭战祸、安乐而美好的地⑹方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去萤看看。出示课题目和作者。（播放ppt7）蒈 1、作者简介（点击“陶渊回明”链接到ppt13）； 2、写作背景（态点击“桃花源记”链接到ppt14-15）来。 (播放ppt8缨) 四、杏课文朗读 点击播放“课文朗读”课件，学生夔跟读，注意重点字词的读音，领会语气节奏。引 五、字词释义 点击播放“字词释义”课件蔑，结合学生课前预习，对各段中的重点字、词霏、句进行解释。（学生汇报） 六、课文结构２ 引导学生归纳课文的结构。 课文以渔人进芒出桃源的行踪为线索，可分为三个部分： 第┉一部分(第l段)：写渔人捕鱼时偶然发现桃瑷花林的经过。(开端) (第2、3统段)：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客⒗及辞去的经过。(发展) (第4、罚5段)：写渔人离开桃源后，太守派人先后探磋访桃源未果的情形。(结局和尾声)。即：发パ现桃花源---进入桃花源---离开桃花源 1、渔人怎样发现桃花源的？掭（曲折、隐蔽、幽深） 2、渔人看到什么景啄象？（所见：环境优美宁静；生活安乐幸福）化 3、桃花源人为什么来到这地方？哪些语句鸺写出了桃花源人与世隔绝的久远？ 4、在瘩与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人滹的热情好客？（所历：民风淳朴） 5、渔人⒘出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻铽向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。粽后遂无问津者。”这些说明了什么？（暗示桃蟋源是虚构的。） 6、文中的桃花源是个什么砒样的地方?（是虚构的一个风景优美、民风淳准朴、宁静安乐的理想社会） 7、作者为什么茁要虚构这么一个世外桃源呢？（联系写作背景钅理解） 8、我们今天应如何看待陶渊明笔下袱的“世外桃源”？（讨论归纳） 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，轿把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，岑离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环，虚构了一个与黑暗现实相对照滋的美好社会，寄托了自己的政治理想，反映了琳广大人民的意愿。 九、布置作业 1、用自钣己的话翻译全文。2、背诵课文。 教学内容：1、归纳文章的写作特色。 2、总结并积累本课的文言知识。 一、复习课文（课文的结构、主题等） 二、写作特色（点击“写作特色”链接到ppt2乩4） (１．详略得当;２．语言优美，通俗怏易懂;３．想象丰富，曲折回环;4.虚实结匡合) ppt25-31） 四、课堂总结（播放ppt32骺） 五、课外拓展（播放ppt33） 1、我来到桃花源稻；2、今日桃花源；3、我心中的世外桃源 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education cu