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《植树问题（一）》教学反思 《植树问题（一）》教学反思 本节课的内容主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树て的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似钸的问题还有很多，比如公路两旁安装路灯、花塌坛摆花、站队中的方针，等等，它们中都隐藏爿着总数和间隔数之间的关系问题，通常把这类通问题统称为植树问题。 成功之处： 1.利用例1题目，渗透研究植树问题的思想方法：级复杂问题——简单问题——发现规律——解决虺问题。让学生经历探索复杂问题的过程，经历辣猜想、实验、推理等数学探索的过程，掌握研黜究问题的思想方法，渗透“化繁为简”的数学げ思想方法，尝试从数学的角度运用所学的知识デ和方法寻找解决问题的策略。教学中启发学生┉利用在10米、15米、20米的小路一侧栽蛛树，通过画线段图借助图形让学生体会当两端詹都栽、两端都不栽、只栽一端，棵数与间隔数蝴之间的关系，从而发现植树问题不同情况的数垤学模型，进而解决例1的问题，学生也就能快僖速解决问题了，并且能够做 2.渗透了一一对应的数学思想方法。通过线段图的理解，学生发现了植树问题的不同情况的数学模型。为了更深入理解碜这一数学模型隐含的数学思想方法，让学生观让察线段图，一棵树对应一个间隔，当两端都栽渊时，发现最后一棵树没有对应的间隔，所以棵拧数=间隔数+1；当两端都不栽时，发现最后蔼一个间隔没有对应的棵数，所以棵数=间隔数蟠-1；当只栽一端时，发现最后一棵数对应最泓后一个间隔，所以棵数=间隔数 由于归纳总结了三种类型的植树问题，导致鹎练习只做了一题，学生没有及时的进行巩固，麦知识夯实不够充分。 再教设计： 控制好教勉学节奏，增加练习量，夯实巩固所学知识。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class dis