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《正比例的意义》教案 《正比例的意义》教案 教材通过实例说明两种相关联的量，一种量随着另一种量的变化而变化。一种量扩大，另一种量随着扩大；一种量缩小，另一种量也随着缩小。并且从具体的数据中看出：这两种相关联的量扩大、缩小的变化规律是它们相对应的两个数的比值（商）总是一定的，写成关系式就是：y/x＝k（一定），从而给出正比例的意义。通过正比例意义的教学，向学生渗透初步的函数思想。 一、创设情境，建立表象 师：今天我们继续研究数量之间的关系。 一、复习铺垫 1．说出下列每组数量之间的关系。 (1)速度时刁间路程 (2)单价数量总价 (3)工作效茆率工作时间工作总量 2．学习例１。（小黑轹板出示） 高度/瞵厘米 2 4 6 8 10 12 ... 体积莎/立方厘米 50 100 150 200 250 300 ... /平方厘米 ... 要求学生在表格中的括号里填写适当的数据。滚 [通过填写有关数据，让学生初步了解两种裼相关联量间的对应关系。] 师：高度这种量由2厘米变成4厘米、6厘米……飧（看小黑板），体积这种量是怎样发生变化的舍？ 50立方厘洒米，变成100立方厘米、150立方厘米…鲺…（学生回答后，教师用蓝色粉笔标出） [先让学生理解“相关联牵的量”的含义，就为学习正比例的意义做好准铂备。] 生：体积随着右高度的变化而变化。高度扩大，体积随着扩大技，高度缩小，体积随着缩小。 师：它们扩大樗或缩小有什么规律呢？ （学生讨论后回答）铪 生：高度扩大体积也扩大，高度缩小体积也缩小。 师：还有什么规律呢？ 生：体积和镗高度的比的比值是不变的，都是25。 [让ぎ学生发现规律，体现以学生为主体的精神。] 生惭：……。 教师板书：　　　＝25 町　＝25 ＝25 …… 60一定，实际上就是什么一定？ 师：同学们能用式子表示这缔个变化规律吗？ 生：……。 教师板书：体螳积÷高度＝底面积（一定） [将具体的数量跟关系，用关系式表示出来，以培养学生抽象概祺括能力。] 2．吧学习例2。 （投影显示）邶 米　数 1 2 3 4 5 6 7 …瓴… 总价（元） …… 出示思考题： （1刑）价目表中，有哪两种量？是相关联的量吗？植为什么？ 2）相关联的两种量的变化规律郊怎样？举例说明。 3）哪一种量是定量？ 4）怎样用式子表示相关联的两种量的变化棚规律？ 板书：总价÷米数＝单价（一定）镰 [提出思考题，组织全班学生展开讨论，既坡体现面向全体学生，激发学生学习积极性，又氐发展了学生思维，加深对正比例意义的理解。款] 3．用字母表示变化规律。 x、y表示两种相关联的量，用k表示透比值，上面的数量关系式，可以用什么样的字陔母公式表示？ y÷x＝k（一定） [用字母表示数量关系，有助卓于学生抽象思维能力的提高。] 1．概括正比例的意义。 生：是一个比。 师：这个比实际上表示两种喜相关联的量中“相对应的两个数的比”。 板蝰书：相对应的两个数的比 师：等号右边是什么？ 生：是比值。 师：这个比值是固定不姹变的量，是“一定”的。 [从分析两道数量腾关系式入手，逐步让学生领会关系式中比与比免值的实际意义，有助理解正比例的意义，从而提高学生的理解能力。] 39页。 [在学生峻领会关系式中比与比值实际意义的基础上，结嗓合阅读教科书，概括出正比例的意义，从而让裒学生对正比例的意义理解深刻，易于掌握。] 2．做一做。 时间（天） 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 生产量（吨牌） 70 140 210 280 350阼 420 490 560 （1）表ジ中有哪两种相关联的量？ 2）写出几组这逡两种量中相对应的两个数的比，求出比值，并款比较比值的大小。 3）说明这个比值所表扌示的意义。 4）表中相关联的两种量成正宰比例吗？为什么？ 师：你们写的是什么？る比值是什么？比值表示什么？你能用式子表示疆变化规律吗？ [让学生及时了解学习的结果改，是反馈原理在教学中的运用。] 1．根据下表两种量中相对针应的数的比值，判断这两种量是不是成正比例嫖，并说明理由。 1）文具商店出售一种铅勤笔。 2 5 6 9 总宿　　价（元） （2）小强带5元钱买文具。租 2 25 4 1 剩下何的钱（元） 3 25 1 4 小结：相对钰应的两个数的和一定，两种量不成比例，只有当比值一定时，两种相关联的量才成正比例。 [通过对比练习，有助于加深对正比例的意义舟理解。] 2．选择题。（在正确答案下面的圈内涂黑色） x和y这麽两种量是成正比例的量。 x＋y＝5　　y芯/x＝5　　xy＝5　　y＝5x 4．对｛比题。 1）小红坚持每天做3道题。 1 2 3 4 5 题　　数 3 6 9 12 15 师：哪两种量成正比例伐关系？为什么？ 生：小红做的题数和天数成汊正比例关系…… （2