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《母亲的恩情》（第二课时） 《母亲的恩情》（第二课时） 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：131 《母亲的恩情》（第二课时） 作者陆凤娟 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级（下）第9课母亲的恩情 50岁时写的古诗《游子吟》。全文共五个自然段，第葙一至第三自然段，具体描述了诗歌的意境。第憝四自然段，即古诗《游子吟》。第五自然段，穑交待了《游子吟》的写成。本文语言朴实，意德境纯美，感情真挚。课文所配3幅彩图，可以暴形象地帮助学生更好地领悟课文和古诗，同时侃还可以培养学生的观察力，应指导学生认真观寮察，从而增强对诗句的感受。第一至三自然段呙是文章的重点。教学时要让学生充分朗读，借侍文悟诗 教学重点：指导学生抓住关键语句反复朗读第一至三自然段，结合插图想象当时ó的情境，体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对瞢母亲的感激、敬爱之情。 教学难点：引导学遥生借文悟诗，理解《游子吟》的意思。能体会稗到母亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的缆养育之恩。 教学目标： 1.认知目标：能④正确流利地朗读课文，背诵《游子吟》。 2鬲.能力目标：诗文对照理解古诗的内容，体会漤诗歌意境，体会母亲对子女的关怀爱护之心，】诗人热爱母亲，不忘母恩的感情。 3.情感冒目标：教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊衙重、孝敬父母。 一、导入新课 师：上节课我们初步感知了课文，这节课我们玺继续学习第九课，谁愿意把课题读给大家听。 指名读课题齐读课题 过渡：课文里有一首诗立，看谁读得最正确。 二、读古诗，感知古诗Ъ内容。 1.出示古诗，学生自己读读古诗。 2.指名学生读古诗。 1—3自然段。渴 1．学生自老由读1—3自然段。 2．师：这个小故事里犸还藏着这首诗的意思呢，现在请大家把课文和踱诗对照起来读，看谁能自己从课文中读懂诗句闾。你在课文的哪些语句中读懂的，用横线把句儆子划下来。 3．学生再读1—3自然段，诗达文对照着读。 1、2自然段，体会榄母亲的“恩情”，理解前四行诗 1．出示前讦四行诗：慈母手中线，游子身上衣。 2．交流：谁读懂了这四行，你从故事中的哪儿读懂的？ 3．学生颥交流后出示句子： （1）寒引导学生体会母亲的“恩情” 生：母亲很爱、很关心自己的儿子。 生：母亲颚对儿子有着深深的爱。 师：你从哪里体会到跛的？ 生：母亲辛苦一天肯定已经很累了，但堞是她不顾自己的劳累，夜很深了“还在”缝补攫儿子的衣裳，我体会到母亲很爱自己的儿子。灞 生：夜很深了，母亲本来应该休息了，但是酵她还在“忙着”缝补儿子的衣裳，由此体会到母亲对儿子的深深的爱。 生：母亲是“一针被针一线线”密密地缝补衣裳，看得出她缝得十嫁分仔细，非常认真，把自己对儿子的深深的爱襟都缝进了衣裳中了。 师：在孟郊的家乡有这乡样一个习俗，儿子要出远门，母亲为儿子缝衣渤服的针脚细密，儿子就会早点回家，不然儿子伛就会迟迟不归。这一针针一线线缝入的是母亲对儿子的牵挂和期盼啊！ 生：母亲一边缝着铸衣裳，一边还在想着儿子这次出门“不知道什么时候才能回来”，母亲的心中牵挂着的是儿Ⅱ子，我体会到母亲对儿子的深深的爱。 师：蔺让我们一块儿来看看这位母亲深夜缝衣的情景倨。 生：学生看多媒体课件中的录像。 师：宵假如你就是孟郊，亲眼目睹了母亲在深夜里一肖针针一线线密密缝衣裳的情景，此时此刻，你葭会怎么想？ 生：母亲真好！ 生：母亲对我芜的爱真深啊！ 师：母亲熬夜逢衣为的是……黜（儿子），心里时时刻刻牵挂着的还是……（颠儿子） 师：这么深深的爱，这么浓浓的情，提就是——“恩情”，指名有感情地读好词语“轵恩情”。 师：让我们再一次来感受母亲的“途恩情”。 生：学生再看录像，深入感受母亲街的恩情。 （2）．指导朗读出示的句子 生：指名读——评议——指喑名读——指名读——齐读 （注意读好“还在”、“夜深了”、“一针针一线线”） 过渡瞬：母亲的恩情你还能从哪里体会到呢？请你们砺自己读读第二小节 4．学生自己读第二小节尹，自己体会。 5．引导学生交流体会： 师：出示多媒体画面蟮（送别）。这就是当时母子俩在村外依依惜别燥的情景。 生：母亲的头上“又多了几根白发劫”，这是为儿子操劳而增添的呀！母亲对儿子丶的恩情多深哪！ 生：母亲拉着儿子的衣服舍其不得儿子离开，她叫儿子要早点儿回来，体会继到母亲的恩情。 出示句子：她望着儿子说：枕“郊儿，你可要早点儿回来呀！” 师：谁能釉读好母亲的这句话？指名读评议指名读 师：思母子马上就要分别了，母亲还有许许多多的话吾要对儿子说，她回说些什么呢？ 生：郊儿，狮你一个人在外，要好好照顾自己，当心生病。噎 生：郊儿，你远行的路上要注意安全。 生：郊儿，你可要时常给家里写信呀，娘会一直盼着你的来信的呀！ 生：郊儿，你晚上看书寤学习不要太熬夜，要