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《水上飞机》教学设计三 《水上飞机》教学设计三 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：374 《水上飞机》教学设计三 一、复习导入 1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。 老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？ 能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示： ②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生熔说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？ ③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追郭问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水螫上飞机究竟有什么作用？ 2、师：是啊！这㈤就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究竟有杭什么作用？ …… 二、导学课文 导学第一︿自然段 课文中有没有描写水上飞机样子的句延子，找一找，读一读 1、指名读，出示“白脘色船体的两边长了两个大翅膀”。 2、“两疹个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们荬有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截°然不同……） 3、文中也用了一个问（奇怪籼），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”） 4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里邻会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。蔻 5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”舸你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、〃明白） 6、指导朗读第1段 导学二至六自然段 1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的宥船到底是什么？（水上飞机） 2、我们再来Ψ读读它俩的对话（逐句指导朗读） （注：在波浪翻滚淙的大海上说话，应当怎样：声音响亮　平时，哳你有没有站在远处喊过人呢？lt;喊喊看削——喂gt;“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！） （注：这一句僮话是谁说的？ 人与人之间的文明礼貌是相对猪的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥顿的话作纠正，多么自豪。引导加上动作） ③催“飞机？你怎么掉到海里去啦？” （注：这峋一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？ 结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上墟表情） ④“不，我是降落在这里的。我是海攉上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” （注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书觐：海上救护机，救援船只） 指名读，这句话部该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引疟导加上表情。 师引导：咦，船只在海上遇难芍了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救割援呢？ 读一读，谁能通过你的朗读告诉大家冲答案（突出“迅速”） 3、练习对话 过渡：海上救护机能迅速醐救援海上遇难的船只，真了不起。 课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的峡呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在课文瓯哪儿 导学第8段 1、指名读 2、出示：沤“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身伊的两旁随即溅起了雪白的浪花。 A、迳“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是盖与‘迅速’自相矛盾吗？} 表示海上救护机蓰离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确） c、指导朗读 过渡：它俩还谈了些什翩么呢？ 导学第7段 1、出示：“我还有很钮多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火…… 2、自由读 3、引导理解 指俟名说（附板书） 4、指导取名 海上救护机缏[救援船只] [参加战斗] [输送物资] [扑灭大火] 5、师小结指导朗读 1、省略号省略了什么，诽（许多具有各有作用的水上飞机） 2、思考壤：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发啼挥哪些新的作用。 3、小组合作交流 4、喔汇报评议（名称、用途） 5、师小结 三、没总结课文，布置作业 1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯坟定对它们也产生了浓厚的兴趣。 2、对于刚仕才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟 请展示你的聪明才智，以作文、绘画鄞、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。 课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，债在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unit