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《水乡歌》说课材料二 《水乡歌》说课材料二 作者：佚名转贴自：转载点击数：92 《水乡歌》说课材料二 说教材 我上的是二年级语文第八单元二十课《水乡歌》，本课是一首诗歌。歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌韶颂了水乡人民幸福美满的生活。诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。 一竹、教学目标 1、能有感情的朗读课文，背诵麾课文。 2、学会本课生字，认识有关偏旁。佥 3、感受课文语言的优美，体验水乡人民生缪活的甜美。 1、正确篚、流利有感情的朗读课文和背诵课文。 2、皿理解由生字组成的词语，感受水乡秀丽风光和揩人民生活的美好。 多媒体课扃件，实物投影， 学情分析： 因为是为后面的申办市一级学校准备的一堂课，因此没有选ぁ用本班的学生，选取了二年（3）班的学生。鲐因为在这个班上过一节课，所以对学生的课堂獠学习有所了解，这个班的学生有一个最大的特墅点就是朗读非常到位，而且学生课堂发言非常へ活跃，所以我在备这篇课文时对学生就心中有钜数。 一、创设情境 《新课屮标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐琬趣”。因此，教学活动要积极创设情境，调动奄学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的鼐意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言术文字的魅力 二、自主学习 《课标》指出“趾识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年蒉级教学的重点。因此教学过程中要适时创造机彪会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学泺生识字写字的能力。 第一课时荫 一、创设水多的情境，让学生知道什么是水岌乡。 1、多媒体大屏幕展示水乡风光图：（放幻灯） 2、让学生讨论说说看到了什么。恤 3、告诉学生像这样有水，有船，有桥，还雉有人打鱼的地方就是水乡。今天我们学习20荒课《水乡歌》（板书） 1、水乡歌里唱了些什么晡呀？请同学们快打开书自由地看一看吧。并请濡你们的拼音朋友帮助你读准字音，读通诗句。岈可以选取喜欢的方式来读。 2、我刚才听了憨一下，大部分同学都读通了，可读通了并不算躯读好了，现在我们听录音，感受一下诗该怎样炊读。听了之后请你们再读一次课文。现在老师来检查你们自学生字的情况。（课件出示词语） ②全班齐读。 ③打乱顺序读。瑟 3、你们看我这有三个字娃娃说他们说小朋友一定不认识我，你们信吗？快来认一认吧。鲰并将字贴在相应的图下。（课件出示） 4、圜看来同学们对生字已不陌生，同学们已经读通了课文，那你们读懂了吗？现在就让我们一起根走进水乡看看吧！ 学习第1嗫小节（出示课件：图文结合） 1、谁来读一疴读第一小节，你读了这一小节，你知道了什么辣？板书：水多 2、你又是从这句话中哪些字沾词感受到水多？（千、万、一个连一个、处处蛟） 3、除了水多，你们还读懂了什么？（水库美）板书 4枞、小朋友，你们喜欢吗？ 5、喜欢，应该怎踏样读？ 6、老师听了你们的朗读，眼前仿佛看到了许多水，老师也来读一读。 7、如果ㄕ现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、池塘百边，你们最想去做什么呢?（学生说去游泳、躞坐船去游览、欣赏美景） 2小节 1绎、这么美的水，可老师觉得还缺点什么，你们鹃说缺什么？ 2、对，是船。有水的地方就会豳有船，（看课件）这幅图让你想起课文中的哪句话。指导读“千只船，万只驳，白帆片片像鹇云朵，飘满湖面飘满河。”（有课文的图片） 学习第三小节 3、水乡水多，船多，水遘美、船美。风光如此美丽，那里人们也很幸福绝，看水乡的孩子划着小船在荷花丛中穿行，听缎他们还唱着歌呢？ 1、说说你读懂了什么？ 2、你是从哪里知道的铁？（千、万、一箩又一箩、装满） 3、水乡镪的人们会唱什么？（新生活） 4、小朋友想稹象一下，他们新生活过得怎样？ 5、指名读一 6、齐读第3小节，读出水乡歌多和水乡人们生活幸福。 1、水乡的水是一首歌，水乡的船是锕一首歌，唱也唱不完，水乡歌里还会唱什么歌铨呢？学生自由发言。（出示一张投影，水乡的元全景图，扩展学生思维）（水乡桥多、树多、花多、鸟多） 2、你们觉得水乡美不美？水渎乡的水静静地流着，水乡的船轻轻地飘在水上В，水乡的歌令人陶醉，让我们一起来夸夸水乡斛吧。（完整朗读让学生获得整体的情感体验与宙审美体验） 《水乡歌》抒发了坚作者对自己的家乡水乡的赞扬，老师仿照课文嵫也写了一小节，请看，（课件）我们小榄也是⑧一个经济发达，以菊花闻名的城镇，同学们能踢说说小榄什么多吗？（讨论） 六：总结 同啮学们水乡的水是那么清澈；水乡的船是那么的逍遥自在；水乡的桥是那么的多姿多彩；而水妪乡人们的生活是那么幸福快乐。多么美的水乡＾呀，让我们用朗读把对水乡的喜爱表达出来吧？全班