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《概率的基本性质》学案 《概率的基本性质》学案 学生经历用集合间的关系及运算类比得出事件间的关系及运算的教学过程，正确理解事件的包含关系，并事件、交事件、相等事件以及互斥事件、对立事件的概念，掌握概率的几个基本性质，会运用它们处理教材中的例、习题，进一步体会类比思想，提升理解能力，激发学习兴趣。 二、教学重点和难点 重点：事件的关系及运算，概率的几个基本性质。 难点：事件的关系及概率运算，类比思想的渗透。 三、教学辅助 骰子、多媒体析课件 四、教学过程 1.问题导入 学生解答后，把集合改为事件，归事件出现向上的点数为，事件出现向上的点数慢为奇数并写出掷一颗骰子的其他事件。我们的白启示：类比集合的关系及运算研究事件的关系舅及运算，引出课题。 2.引导探究，发现概帔念与性质 事件的关系及运算 包含关系 一般地，对于事件与事件，如果事郴件发生，则事件一定发生，这时称事件包含事豸件（或事件包含于事件）,记作(或)。不可中能事件记为，任何事件都包含不可能事件，。 如果事件发生，那么事件一定发生宴，反过来也对，这时，我们说这两个事件相等嘹，记作。 并事件 若某事件发生当且仅当事Щ件发生或事件发生，则称此事件为事件与事件軎的并事件（或和事件），记作（或）。 交事烂件 若某事件发生当且仅当事件发生且事件发现生，则称此事件为事件与事件的交事件（或积仃事件），记作（或）。 互斥事件 若为不可恿能事件（），那么称事件与事件互斥。其含义细是：事件与事件在任何一次试验中不会同时发生。 对立事件 若为不可能事件，为必然事ｚ件，那么称事件与事件互为对立事件。其含义缗是：事件与事件在任何一次试验中有且仅有一犰个发生。 概率的几个基本性质 范围 。必鹄然事件的概率是，不可能事件的概率为。 概钇率的加法法则 如果事件与事件互斥，则。互疖斥加法则。 ２.２.３概率的减法法则 3.在应用中加深理解 1从装有个红球和耿个白球的口袋任取个球，那么以下选项中的个环事件是互斥但不对立事件的是（） “恰有一个白球”蹀与“恰有两个红球”“至少有一个白球”与“砥都是红球” 例2如果从不包括大小王的张扑甫克牌中随机抽取一张，那么取到红心（事件）￣的概率是，取到方片（事件）的概率是，问：忾 1）取到红色牌（事件）的概率是多少？ㄩ 2）取到黑色牌（事件）的概率是多少？弃 练习孥 教材第面练习。 4.归纳小结，反思提升 5.作业 五、板书设计 概率的蝉基本性质 1.引例3.概率的基本性质4.绱小结 2.事件的关系与运算例题练习 部分学生对“任何事件都包含不可筝能事件，”不理解，并举例掷一颗骰子，出现烬向上点数为，掷一枚硬币，出现正面向上。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or cla