《水调歌头·明月几时有》九下.docVIP

《水调歌头·明月几时有》九下 《水调歌头·明月几时有》教学设计 【教材分析】 《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。 【教学目标】 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 【教学重点汕】 训练学生朗读能力，借助联想和想象在古把代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的癍联想和想象。 【教学难点】 联想和想象在铗实际生活中的运用 【教法】 情景创设法、设疑导思法、讨论法 【学法】 自主、合作嘌、探究 【课时安排】 一课时 【教学设想阼】 1、充分发挥学生的自学能力，课前指导蔟学生预习，查询有关作者和理解诗词的资料。 2、课堂上展开多边活动，师生互动，学生讨卣论，师生协同探究，共同完成学习任务。 3袂、让音乐、绘画走进语文课堂，培养学生的美逦感。 （一）趣味导入 老师躐在黑板上画一个月牙，边画边要求学生回忆与爬月亮有关的故事、传说和诗句，如果有困难也腩可与同学小声相互启发、相互讨论，然后找学奎生起来回答，同学补充。[嫦娥奔月、玉兔东鸟升、月下老、吴刚砍桂树、“露从今夜白，月ｍ是故乡明”（杜甫）、“峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流”（李白）……] （二）肠诵读感知 1、自由朗读，要求读得流畅，读卒准字音和节奏 2、抽读、齐读，初步体会词骂中流露出的思想感情。 3、讨论：用简洁的妪语言概括这首词的主要内容。 4、教师小结同学们的发言后再齐读全首词。宠 1、先独立思考下面问题桢，然后与小组同学讨论交流后发表自己的看法ｖ。 1）、苏轼原来在朝廷做官，由于党派殆相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时涓他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋麓圆月，他的心情会怎样呢？（苦闷、惆怅、忧崤伤、孤独、难过等） 2）、作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了怎样的变化寇？（矛盾，还怕寒冷） 3）、从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐琼楼玉醢宇，高处不胜寒”） 4）、“高处不胜寒仝”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？（不愿回朝廷做官，讨裙厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合尽的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖鳇、世态炎凉等） 2、小结：“高处不胜寒”筱内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷礼党派相争，互相排挤的打击，害怕回去没有自桅己的立身之处的思想感情。但在人间也不错，埒做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力怯，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此时士的苏轼的得意之状。 3、讨论：对待政治上耪的失意，作者如此豁达，襟怀坦荡，真是了不眷起。夜深人静，皓月当空，但骨肉分离，作者挚又是如何看待这件事的呢？（“人有悲欢离合罾，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，偕千里共婵娟”） 4、全班同学再齐读全首词，归纳总结出作者的心理变化历程。 （四）品味 1、通过学习这首词，你最喜欢词中哪一句卉或几句？请说明理由。 2、配乐朗读，品味意境。 1、庖回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁想的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法有说给大家听听。 2、今后我们在人生的旅途夼中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢？谈迈谈自己的看法。 3、教师小结： （六）在胍合唱歌曲《真心英雄》中结束上课。 （七）鹎作业布置 1、熟读背诵。 2、根据对词的疠意境的理解，给这首词配一幅插图（可与同学年合作）。 上阕----望稆月（写景） 下阕--窨--怀人（抒情） gt;团圆(人圆) g铡t;宫阙——gt;琼楼玉宇 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, la