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《橘颂》教案 《橘颂》教案 教学目标 1、了解屈原和《楚辞》鉴赏的有关知识。 2、掌握课文中重点实词的意义和用法。 3、理解诗文大意，并体会作者强烈的爱国主义情怀。 4、了解咏物诗的基本特点。 5、培养学生鉴赏古诗词的能力。 体会咏物诗寓情于物的写作特点和作者寄予诗中的爱国情怀。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入 南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。《汉书》盛称“江陵千树橘”，可见早在汉代以前，楚地江陵即ⅷ已以产橘而闻名遐迩。不过橘树的习性也奇：孺只有生长于南土，才能结出甘美的果实，倘要将它迁徙北地，就只能得到又苦又涩的枳实了提。《晏子春秋》所记“橘生淮南则为橘，生于楔淮北则为枳”，说的就是这种情况。这不是一穷大缺憾吗?但在深深热爱故国乡土的屈原看来撷，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可矍与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以在他遭匠谗被疏、赋闲郢都期间，即以南国的橘树作为竟砥砺志节的榜样，深情地写下了这首咏物名作擒——《橘颂》。 1、本诗选自（），作者（ 　杆　），我国（ 　）（时代）伟大诗人蔑，开创了我国诗歌的（）风格。代表作有（）藏等。 2、给下列加点字注音： 3、解释下列句子中的词瘛语。 ⑵受况命不迁，生南国兮（迁：） ⑶深固难徙，更毕壹志兮（壹志：） ⑷曾枝剡棘，圆果抟兮（曾：） ⑸纷缊宜修，姱而不丑兮（纷缊：）鸨 ⑹深固难徙，廓其无求兮（廓：） ⑺苏世焕独立，横而不流兮（苏世：） ⑻淑离不淫，紧梗其有理兮（离：） 三、师范读课文、生用惩心体会作者的思路及情感。 四、诵读领会把握诗歌的内容和感情。 生自读课文用自己的觑话说出诗歌大意。（小组讨论） （明确）天拮地间嘉美的桔树，适应南方肥壤沃土。禀受天岂命不可迁植，只肯永远生地南楚。根深蒂固难齄以迁徙，专心致志坚定不移。叶儿碧绿花儿素搌结，繁枝茂叶令人欣喜。密密枝丫尖尖小刺，俦圆圆果实挂满树枝。青果黄果色彩斑斓，纹理花色灿烂绚丽。皮色鲜明内瓤纯洁，犹如君子帘担当道义。长得繁茂修饰得体，形象脱俗美丽┗无比。赞叹你从小立志，与世俗迥然有异。独斑立于世不肯迁移，这志节多令人惊喜。节制自守虚心谨慎，始终不会犯过失咎。秉持美德公Ν正无私，可也天地一样不朽。我愿与你生死相酽交，相与为友天长地久。淑丽端庄终不淫逸，眶生性梗直知情识理。年龄虽小却品高洁芳，堪痈作兄长可为我师表。品行高洁好比伯夷，树立罟楷模千古光照。 总结： 诗人以橘树为喻,殷表达了自己追求美好品质和理想的坚定意志。郇“橘”与诗人屈原的形象之间有着紧密的联系荡,体现了诗人屈原忠于楚国,至死不渝的精神郴,体现了诗人高洁的人格形象等。作者借橘树￥赞美坚贞不移的品格。作者认为橘树是天地间缤最美好的树，因为它不仅外形漂亮，“精色内盾白”“文章烂兮”，而且它有着非常珍贵的内士涵，比如它天生不可移植，只肯生长在南国，闷这是一种一心一意的坚贞和忠诚，再如它“深段固难徙，廓其无求”“苏世独立，横而不流”吹，这使得它能坚定自己的操守，保持公正无私叶的品格。最后作者表达了自己愿意以橘树为师遮，与之生死相交 第二课时 五、讨论 1、歌德说：“侑象征的奥妙就在于每个情节必须本身就有意义瞅，同时指向某种意义更大的情结。”对此你有谜什么看法？试着举例子。 红豆：借指男女爱情的釉信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 菊：隐逸锒，高洁，脱俗。 桃花：象征美人。 兰：高陕洁。 月：人生的圆满、缺憾，思乡，思亲。 2、本文的橘有什么特质？请在文中找出原诗浈，它本身的意义在哪里？ 3、在本文中橘的象征意义是什么？ 4、请同学们概括文章的淘主旨。 明确（师生共同总结） 《橘颂》ㄖ可分两节，第一节重在描述橘树俊逸动人的外美。开笔“后皇嘉树，橘徕服兮”等三句就不锒同凡响：一树坚挺的绿橘，突然升立在广袤的讥天地之间，它深深扎根于“南国”之土，任凭什么力量也无法使之迁徙。那凌空而立的意气暖，“受命不迁”的坚毅神采，顿令读者升起无限敬意！橘树是可敬的，同时又俊美可亲。诗本人接着以精工的笔致，勾勒它充满生机的纷披貌“绿叶”，晕染它雪花般蓬勃开放的“素荣”≤；它的层层枝叶间虽也长有“剡棘”，但那只愤是为了防范外来的侵害；它所贡献给世人的，却有“精色内白”，光彩照人的无数“圆果”灵！屈原笔下的南国之橘，正是如此“纷緼宜修”、如此堪托大任！本节虽以描绘为主，但从斡字里行间，人们却可强烈地感受到，诗人对祖⊙国“嘉树”的一派自豪、赞美之情。 橘树之美好，不仅在于外在形态，更在于它的内在精喑神。本诗第二节，即从对橘树的外美描绘，转於入对它内在精神的热情讴歌。屈原在《离骚》诌中，曾以“羌无实而容长”(外表好看，却无砺美好的内质)，表达过对“兰”、“椒”(喻鲺指执掌朝政的谗佞之臣)等辈“委其美而从俗冖”的鄙弃。橘树却不是如此。它年岁虽少，即咤