《材料的性质》第1课时 教学反思.docVIP

《材料的性质》第1课时 教学反思 《材料的性质》第1课时教学反思 成功随想： 1.《科学》课不同与《自然》，自然课的教学目的在于使学生了解掌握自然知识，而科学课的教学目的不仅仅落在最后的结果上，还注重学生获得结果的过程。重过程是这本教材最显著的特点，学生通过观察、实验，自己得出结论，以培养学躁生各方面的能力。本节课上，学生自己通过实┕验和观察，找出多种线中哪种吸水性最强，我м做到了最大限度的“放手”，事实证明学生是箸有能力解决问题的。通过这一点。我得出，在逝科学课的探究过程中，教师应该充分的相信学砼生，大胆的放手让学生自己动手，我们会发现■，学生在自由的空气中可以给我们教师带来意外的惊喜。 2.带科学课的教师都发现，许刘多实验，教材中都没有给出现成的实验过程，嫩教参上也没有，而且也认可实验结果的不同，赞提高了教师教学的难度，但是这也正还原了科仑学的本身特点。本节课的重点是对比实验，在这节课之前，我自己先做了一遍实验，可以说溅在课堂上的教学是胸有成竹的，结果和我想象郧的一样，学生的实验很顺利，很成功。通过这暂一点，我充分认识到本学科给我们教师提出了更高的要求，为了教学的成功与正确，必须花诠大量的时间来备课，尤其是一些实验要提前试摇做。 1.我课前准备时，准备了棉线、毛线、尼龙线，铁丝这四种线，是在备课时觉得学生不会列举得大多，准备这四种财线够用了，结果学生的思维远远超过了我所设碍想的，我低估了学生的能力，导致用于实验的斤线的种类偏少，究竟还有没有吸水性比棉线更启好的线呢？由于实验的局限，没能深入探讨。江这一不足之处告诉我，教师的思想并不能代替羯学生的思想，不能把学生的实验设定死，应给炅予学生充分发挥的空间。更多的线不能用于课匍堂实验，但可以延伸到课外，可以引导学生通喁过课外实验找一找，看能不能找到吸水性比棉线更好的线。 2.观察比较哪种线的吸水性醴最好，学生使用的方法很直观，一种是观察哪∷种线最先滴水，一种是观察瓶中水位的下降情蝌况。当然，该两种方法简单，易观察。其实，还有其它的比较方法，比如称重量的方法，先蝗用天平分别称出四种线的重量，再进行实验，┽到第一种线开始滴水时，把四种线同时拿出来赃，分别放在天平上称，比较哪种线的重量增加区得最多，即为吸水性最强。这种方法在课堂上用，不一定来得及，但是可以向学生介绍。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student