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《槐乡五月》课堂实录及反思（第二课时） 《槐乡五月》课堂实录及反思（第二课时） 作者：佚名转贴自：转载点击数：234 《槐乡五月》课堂实录及反思（第二课时） 张家港市乐余中心小学邵红 设计意图： 《槐乡五月》是一篇文质优美的散文。文中最后一个自然段“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”统领全文，这句话是整篇文章的灵魂和基调。这样，整个教学我就围绕这句话来铺展。整堂课分为两部分：第一部分，以朗读感悟为主，感受槐乡槐花的美；第二部分，以师生、生生间的口语交际矶为主，体会槐乡孩子的快乐。两部分的教学中筑又以第一部分的朗读感悟为主。也许源于课后郭有一个这样的思考题“为什么说五月‘是槐乡褡孩子的季节’？联系课文内容说一说”。所以兔有老师认为本课的重点应放在引导学生理解“宓五月，是槐乡孩子的季节”这部分内容上。可渌我却认为对于三年级的孩子来说，“五月，是垅槐乡孩子的季节”比“五月，是槐乡飘香的季挢节”难以理解，所以课后才提出了这样一个思㈣考题。 我的课堂实录： 第一部分： 师：畏同学们，今天我们继续学习——《槐乡五月》 生：齐读课题。 （反思：一直以为因为已是戊第二课时的教学，导入新课还是直截了当更好。） 师：通过上节课的学习，你能说说五月先的槐乡留给你的印象吗？ 生：五月的槐乡给我留下了美好的印象。 师：你能说说为什么误吗？ 生：因为槐乡的槐花很美。 生：因为据槐乡的槐花很香。 师：板书：美香 师：是袜呀，五月的槐乡给作者也留下了美好的印象，在课文最后有这样一句意味深长的话。 出示把：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季峥节。 生：齐读句子。 师：读了这句话，你弭的心中有疑问吗？ 生：为什么说五月是槐花项飘香的季节？ 生：为什么说五月是槐乡孩子祜的季节？ 师：心中的疑问到哪里去找答案呢锏？ 生：书上找答案。 师：好的。那就让我燠们打开课本。课文中，作者用他的一支生花妙颓笔写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课愎文第一自然段，想想你从哪些词句中感受到了薨槐花的美。 生：自由轻声读课文第一自然段仪。 师：谁来告诉大家，让你感受到槐花美的揖词句。 生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕说的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看蚕如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。这句诸话让我感受到了槐花的美。 生：槐乡的山山购洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。箦这句话让我感受到了槐花的美。 师：很好。斫那就让我们先来看这句话。 出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫＆。 师：谁愿意来读这句话。 生：读句子。 师：读了这句话，你感受到了什么？ 生：槐花很美。 师：怎么美呢？你能具体说说吗？赍 生：说不上来。 师：那请你再一次把你感受到的槐花的美展示出来，好吗？其余同学闭茔上眼睛静静地听，边听边想象。 生：（点点头） （反思：学生没有我想象的那样对答如秸流，顷刻后，看他为难的样子，我想，不会说应该会读。当然，这种想只是一瞬间的事情。剀于是我让他通过朗读把他感受到的美读出来。黛听出来了，他的朗读虽然还不是十分到位，但良他在努力表现自己，第二遍的朗读比第一遍进犰步了很多。这就够了。） 师：听了他的朗读喷，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了槐君花像初降的瑞雪那样白。 师：是呀，槐花不Ι仅像初降的瑞雪那样白，还像初降的瑞雪那样腧多呢！读好这两个词：山山洼洼，坡坡岗岗） 师：多美的槐花呀，让我们美美地来读一读。橘 生：美读句子。 师：槐花这么多，这么白崃，让我们忍不住要好好地欣赏他们了，你们看滏： 出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的喹圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如优维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 师：慢请你美美地读一读，细细地想一想，你欣赏到斛了什么？ 生：自由读句子。 师：谁来把你欣赏到的美景告诉大家。 生：我欣赏到了槐殍花抱在一起像玉雕的圆球。 生：我欣赏到了и槐花像维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。漉 师：让我们一起先来看一看这玉雕的圆球。蕲（出示：槐花如圆球的图片） 师：你看到了什么？ 生：我看到槐花挤在一起。 师：是绺呀，这个同学这个挤字说的好。但作者的这个┴“抱”字更好呢。一个抱字把槐花写活了，把弩槐花写得更美了！这是一种团结美！是一种生机勃勃的美！是一种充满生命的美！谁愿意读［一读这充满生命的美！ （反思：“抱”字的萱精妙都是我在陈述。说了这么多，我想学生也揉不一定就能体味到“抱”字的生动。教学中，帜如能抓住学生说的一个“挤”字，把“挤”和班“抱”通过比较来体会，如“挤在一起”和“┅抱在一起”哪个更好？也许学生的体会能更深ｇ刻。） 生：读句子。 师：槐花像圆球，可屁为什么有说他像“维吾尔族姑娘披散在肩头上鞠的小辫儿”呢？ 生：（只有两三位同学举起轫了手，我并没有急于让举手的同学来发表意见痱） 师