《槐乡的孩子》教学设计(详案）.docVIP

《槐乡的孩子》教学设计(详案） 《槐乡的孩子》教学设计(详案） 《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 本课共1个课时完成。 1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，借助现代信息技术，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，蒌使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体茂会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过堂程中提高语文的综合能力。 2、识字、阅读萱、写作三位一体的理念。 3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合，从而提高教学质量。 （一）知识与技能 有猕感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一∝些词句表情达意的作用。 （二）过程与方法耳 教学给学生学习略读课文的方法，培养学生柴的自学能力。 （三）情感态度与价值观 读颦懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生Π从小树立热爱劳动的观念。 教学重、难点： 引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读■能力，并使学生感受到劳动是快乐的。 学习唏者特征分析： 教学的学生是三年级学生，经б过一、二年级的学习，学生对语文阅读有了一岂定的认识，但略读课文是学生初次接触的，它苣的学习还必需在老师的指导下进行。 学生能谒借助课件自主学习，对网络环境下的阅读、写厦作等较有兴趣。 学生有一定的生活积累和阅庹读、写作积累，表达能力尚可。 教学策略的厄选择： 1、综合运用启发引导、自主学习、箱合作学习等各种教学策略，提供大量学习资源诚，发展学生的想象力。教学给学生学习方法，恻明确目标让学生自主进行。 2、利用跨越式№课程资源培养学生的读写能力。 1、多媒体教室。 2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。 3、制作相关的课件。 一、谈话导入 １、无论是在草地Ｐ上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也跌和他们一样充满了快乐。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？ 2、诰板书课题：4*槐乡的孩子 3、认识略读课狮文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么讷是略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章哄简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的贱大致内容即可。 二、了解略读课文才的学习方法： 1、向学生介绍略读课文的特店点： 1）没有要求会认会写的生字：（2膊）以自学为主：（3）只要大概读懂课文的内ド容就可以了。 2、学习略读课文的方法（课惕件出示）：按照课文前面的阅读提示，借助课偻文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出疝的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，Б然后和同学交流自己的理解和感受。 三、を按自学要求自学课文：（课件出示自读要求） （1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼麝音或请教同学读准字音，读通课文。 2）边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的晚孩子生活的快乐吗？从课文哪些描述中知道？鳟 3）读了课文你自己有哪些不懂的地方，痪记录下来，准备和同学讨论。 四、读后交流，老师适时指导。（课楱件出示重点句段） 1、槐乡孩子的快乐不是喀在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生炎反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用峄劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。 2、把你喜欢的句子或段落画下来，读给大家听，指魃名朗读课文中比喻句。 五、赍质疑：讨论交流不懂的地方。 六、课堂小结狳： 读了这篇课文，你有什么收获？引导学生漶从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自噼己的收获。 七、课外阅读： 跨越式发展课楼外阅读材料53页《体验乡村生活》58页《拽劳动的乐趣》。 1、说一屿说，你平时进行了哪些劳动（活动），他们给兀你带来了什么收获和快乐？ 2、回顾自己在狨学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来陧。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abidi