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《法律是特殊的行为规范》教学设计 《法律是特殊的行为规范》教学设计 1、教学指导思想与理论依据 2、教学背景分析 本节讲法律的浸含义，一从横向维度，即法律作为社会行为规至范中的一种与社会道德、风俗习惯、规章制度毛等的区别；二从纵向维度，即通过探究起源和ㄅ演变，理解法律的本质（特别是我国法律的本跷质）。 理论性强，概念多，知识点耵散，科学性要求高，难度大。 学生情况 注：我校为市重点学校，学生凹基础好，综合素质较高。 a（生活汨实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的法律案例，零散的法律条文，有一些感性认刨识和简单思考。 b（认知实际）学狙生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信弥息、探索研究的能力。本节属于法理范畴，需要具备一定的历史和社会发展史的知识，学生「在这方面比较欠缺。 c（发展需求涉）学生进入青春期，独立意识增强，强烈渴望别依法维护自身权益，因此对法律特别是与他们懋的生活密切相关的法律兴趣浓厚，求知欲强。钼 总体为讲授课渣方式，包含：小组合作式、探究式等 脒 沫 教学硬件要求 多媒上体设备 安装有：PPT播放软件、羊FLASH软件播放器、媒体播放器 3、教学目标及内容框架设计 培养学生树立尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的公民锉意识 过程与方法（能力） a培养观察生活，发现问题，探究思考的能力只 b培养加工整理、归纳总结社会信＊息，逻辑推理的能力 c培养合作学铗习的能力 d培养从纵、横两个维度认识事物的方法能力 定 雯 a“法律是一种溽特殊的行为规范”既是重点又是难点 嘉 b“我国法律的本质”是难点 （也可作为板书）  4、教学过程设计 1分钟） PPT文件连续放映：神兽“廌”、汉谟拉Ю比法典、天平、利剑、 【学生】观看体验。 【说明】配适当音乐，烘托法律央的庄严神圣。 第二环节：从学生已太有认知实际导入新课（5分钟左右） え 习—敫—法律课。在日常的生活中，大家看到过一些法律案件，听说过一些法律条文，都有自己的蛞感受和思考。完称：我看到（听）过（事实或限条文），因此我认为法律是的。每人发言不超砜过30秒钟。征求10人左右，把答案和姓名螗写在黑板上，例如：“公正”（某某同学） 笫 【说肼明】开门见山，直奔主题。 从学生ん的生活实践和认知水平出发，激发学生兴趣。出 第三环节：播放故事，感受法律（口3分钟左右） 砧 FLASH演示《国王与磨房主》烈的故事，定格在威廉二世的信上：“我亲爱的稹邻居，来信已阅。得知你现在手头紧张，作为篚邻居我深表同情。你说你要把磨坊卖掉，朕以蒿为期期不可。毕竟这间磨坊已经成为我德国司增法独立之象征……至于你的经济困难，我派人眯送去三千马克，请务必收下……你的邻居威廉糠二世”。  【说明】flash应配有柔和的音乐，录音男士为好，声音浑厚，娓娓道来。 酤 5分绺钟左右） 【学生】各抒己藏见。 【教师】总结评析：法律面前所人人平等、公民勇于依法维权、法律是治国的纣根本。 【说明】开始渗透法律的基勰本内涵，引发学生思考。 第五环节σ：教师引导下的小组讨论——我国一部法律的艘修改（7分钟左右） 社会各界关注的《中华人民共和国个人所得税法》的修改在XX年被提上了日程筋，修改的焦点之一是：将起征点由800元提甫高到1500元，以减轻工薪阶层的负担。这渴一提高幅度是否合适呢？全国人大常委会先后纠举行了两次听证会，听取各方面的意见和建议κ。 【学生】按观点不同分组：“高组”、“低组舷”、“无法判断组”。小组讨论，选出代表发劂言。 【教师】继续放映：经过十届ｒ全国人大常委会的两次审议，尊重广大公民的辨意见，把起征点由1500元增加到1600は元，在10月27日以高票表决通过，并于今ピ年1月1日起正式实施。 瞎 引 8分钟）铺 【学生】根据已有知识研究、推理，填写表格 法律的在不断发生着钧变化 法律的始终没有变化 奴隶社会 （最初） 古巴匠比伦《汉谟拉比法典》规定： 逃避兵役的人一定要处死； 帮助奴隶逃椐跑和藏匿逃亡奴隶，都要处死；…… 桁 封建社会 大唐帝国最严重犯罪为“摅