《海底世界》教学随笔.docVIP

《海底世界》教学随笔 莲山课 件 m《海底世界》教学随笔 92 《海底世界》教学随笔 如何把信息技术作为一种学习的基本工具与语文教学有机融合起来，以提高学习效率，一直是我们第一线教师所探讨和研究的一个重大问题。通过上《海底世界》这堂课的尝试，我有以下两点收获： （一）有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合 传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是锥预设的，教学过程也是预设的。而在现在信息辖技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是堋师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。 在这样一个网络环境下，抽象的事皖物具体了，静态的东西鲜活了。如在第4自然原段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局试限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多匈媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生ㄥ引入一个全新的世界，一条条五颜六色的的鱼矮在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；♀有的头上长了一簇红缨；有的周身像插着好些飙扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜崮的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。颞同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更睚将他们带入一个奇异的海底世界。美仑美奂的教幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，迹 我体会到，充分运用信息技术骞，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用箪，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而鲆使信息技术与课文内容形成一个具有生命力的馓整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的弱思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对竦课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中处生动的语句化为自己的语言，这一切有力地促幛进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整圹合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用琬的发挥离不开教师的正确知道，所以，教师也腮是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到⒎，在网络环境下，运用信息技术进行阅读教学┧，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。 （二）符合语文学习涸的规律 在网络环境下进行阅读教学，改变了挣传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内欢容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。 在这一课的教学过纡程中，教师借助多媒体对学生有针对性地进行が朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的ｑ朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读¤，全班读，还有配乐读，教师手势指导读等。ㄍ学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观茬内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。 语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的奋语言文字，丰富语言的积累，是2他们具有适抢应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多壳媒体课件将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话。最后，学生还利用电脑收集孳和积累了优美词句。这一切，都体现了《语文筛课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律染，因而使全体学生的语文素养得到了较好的发震展。此外，教师们还指导学生利用校园网论坛僦发帖子，让学生在课后交流读后感，这是我们贮运用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超喝课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻课改精神的又一收获。 http:///宛school/chenqinxian/a昔rchives/XX/ 件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school