《水资源》说课.docVIP

《水资源》说课 《水资源》说课 一.教材分析 1、教材的地位及其作用 本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，缫保护水资源。 2.教学目标 1忤、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限吾而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。耻 2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识茺提出解决淡水资源问题措施 1、⒒通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，恁收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收莒集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而寥了解全球和我国的水资源的危机。 2、利用秕气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布稃特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养ヮ读图和分析图的能力。 3、能收集我国及本谎地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观蔻点。 1、能说出我国水资玺源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想志，养成生活中节水的良好习惯。 2、在学习勖活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心哇社会、为社会做贡献的社会责任感。 难点培养学生节水保护水资源的思想 二、膊学生分析 1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中方浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会螵那么的全面了解。 2.我县的水资源比较丰溲富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电庞脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如⑥何利用网络来学习。 教师葳通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络垧课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动沐教学目标的实现。学生采用材料收集、讨论性绑学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习跌方法。直观的、全面的掌握知识。 四、教学积准备 1．教师方面收集多媒体素材，制作多媒体课件。 2．学生方面自主分成小组，对溷学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度占进行调查。 本节课通过人类拥有的水资源的使用数量介绍体现人类缺水的腮严重性。从而使学生深深领会到爱护水资源的嫠重要性。我是这样处理教材，在课堂展示的： 1.通过一些课件、教材插图等资料，使学生蝾认识淡水资源的宝贵。 2、通过收集材料，ぃ了解世界、我国及当地水资源情况，从数字上冈知道水危机的程度。 3、通过讨论谈谈在我杪们身边如何节约用水，从而爱护水资源；讨论戳工农业生活上不合理使用水资源对地球造成的迷污染，从而使学生提高环保意识，积极去保护禾环境。 4、通过认识国家节水标志的图案，获让节约用水在学生内心意识里扎根。 5、通＼过例题计算让学生从数字上体现人们对水资源坐的渴求，让学生意识到节水重要性。 6、通硭过一些练习，让学生把理论运用到实践上来。 1、创设情境 1）运／用多媒体展示——生命之源，通过欣赏让学生嚅感受到水是人类不可缺少的，从而产生惜水的盖感情。 2）播放一段水污染的电影资料，匀让学生初步了解到水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。 3）展示一组当地图片说明，使学生认识到水ゑ危机已不是全球性的从而激发学生淡水资源的刹危机感。 4）出示“国家节水标志”图，渝引导学生先思考，再探讨“国家节水标志”图讫的准确含义。 2、学生互动学习： 1）呦面临淡水资源短缺，日常生活中如何节约用水攀各组讨论归纳总结，每一组代表作阐述展示。 2）对工业农业生活上对水的不合理使用造拎成水污染举例说明，每一组代表作阐述展示。 3）对例题1中的工业农业生活用水占的百沛分比的计算，让学生意识到若浪费水、不注意啜治理污染，那么“地球上最后一滴水就是我们涸的眼泪”。对例题2中的一个成年人每天应补诖充多少水的计算，让学生意识到我们人类对水别拥有的重要性。 3、总结评价： 七、设计理念 1.为了突出本课纸的重点，我在课件中收集了丰富的图片、文字忄、电影资料，使学生能深刻的认识到保护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。 2.设计这堂课，主要依据《课程标准》中的一些精神,使学生懂得运用已有知识和方法去娉治理环境污染，增强学生对自然和社会的责任傀感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在统熟悉的生活情景中感受地理的重要性”，“逐砻步学会分析和解决与地理有关的一些简单的实莼际问题”。让学生逐渐学会“用”地理，以不绩断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。葑 3.让学生通过本节课的学习在日常生活中谖注意节约用水；认识到工业、农业及生活上浪鬓费水、污染水的严重性。进一步阐发如果我们阿是政府的决策者，对城市规划、环境保护的规憔定应有如何的措施，使学生以主人翁的角色爱暮护水资源。 4、我把地理教学与信息技术进拯行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学肯习方式，扩大信息时空，提高学习效率。” create a good atmosphere for education, an