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《渔家傲（秋思）》教案 《渔家傲（秋思）》教案 教学目标： 1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。 2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。 3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵 ---想象----感悟古代诗词的意境。 学法指导： 诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。 讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点仞拨，引导学生鉴赏词作。 描述法。激发学生粳想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词┒作的意境美。 竞赛法。通过同学间的竞赛，釉打破古诗文教学单调沉闷的格局。 渔家傲（驾秋思）范仲淹 一、导语设计 让学生欣赏激贶昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐，用合铂适的词形容它们的风格 师：古曲可婉约如小猴桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味， 板书课题：《渔家傲秋思扪》 二：新课 （一）读听听 1.注意听范叠读：点评好在哪里？节奏感情意境 2.学生有感情的朗读 :（看看注释处理好字镦音节奏感情） ..盖） （二）品 3..同学们读的时候抓住了“情鹅”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？完娘善 落日边声 千嶂城闭 我看见酋了一幅-----------------啊---------图（落日归雁，长烟落日ǚ边声四起古城落日归雁孤城戍边图） 4.这ㄍ些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？Ｄ 5.品读上阕说说：瑰通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？ 5.此景会让人产生什么蔑样的感觉? 6.让我们匾一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫 -------デ---------中感受到-------负------- （燕然未勒使命责任爱国忧国） (悠悠羌曲无樟奈凄凉别愁) （白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心） 教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景融入了情，赋将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗蹙词哪！想让我不爱你可不容易！ 7.同学们崆带着此情此意来配乐试背一遍 根楝据你对词的理解领悟，用你能想到的句子将《萦渔家傲》 （1）赏析本首词中的任何句子，轹赏析时要首先注意： 例如： \无留意\く虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而赀人却不得去的情感。 \边声\、\角拉起\和\千嶂\、\孤城\等景物吹把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之寥闻之，又怎能不百感交集？首句中的\异\嗌字通过这十七个宇得到了具体的发挥。 \飚浊酒一杯\扑不灭思乡情切；长期戍边而隽破敌无功；所以产生\也无计\的慨叹。 \羌管悠悠霜满地\一句，再次用声色加煽以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之乐时更加令人难堪 \人不寐\三字绾上结捩下，其中既有白发\将军\，又有泪落\逄征夫\。\不寐\又紧密地把上景下缘情联系在一起。\羌管悠悠\是\不寐瘭\时之所闻；\霜满地\是\不寐\浴时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术濂境界。 （2）用白话文改写，拓拢写上片或下片内容 1）一入秋季边ｌ塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息绷。 一杯浊酒甏暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故┠里。 悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然眨入睡，将军白了头发士卒泪流不尽。 2）一迤队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行,满身铠甲茨的将军猛地勒住枣红色的坐骑,马仰头长啸,蒡嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头,毙疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜球色的脸上露出难得的笑容,震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙。“就地休息!”将军一扬手中褡的长鞭,雄浑的声音震荡着两面山上的碎石。烘黄黄的斜阳,染黄了将军灰白的胡须,也给整红个队伍洒上了一层神秘的色彩,仿佛突降在这杨荒漠边缘的一队天兵天将。站在秋天包裹着的西北边塞,天地仿佛在此相接。边塞的苍穹似ǎ分外开阔空旷,寂寥深邃,没有浮云的嫌碍,骓只有荒凉而不透明的成熟。 （3）ы学生习作交流： 积累曾楣经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句簇 1、李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋泶色里，塞上燕脂凝夜紫” 2、王维：《使至跪塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆” 3、岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百卯丈冰，愁云惨淡万里凝” 4、王昌龄：《从即军行》 5趴、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听；风吹雨，铁马冰河入梦来” 6.王翰：《凉界州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term