《游褒禅山记》第二课时必修一.docVIP

《游褒禅山记》第二课时必修一 浙江省宁波市慈溪县实验高级中学　许娜芳　　【课文说明】 此文作者是北宋文学大家王安石的散文精品中立意不同凡响，写法别具一格的一枝奇葩。它的主旨不在于通过记游表现山川之美，景物之胜，或者寄托某种情致怀抱，而重在借景生情，即事明礼，最终以精警独到的理趣取胜。这篇记游，由此及彼，拓宽视野，能使我们获得更多的规律性启示。 【教学过程】 一、导入 由我们喜欢吃的汉堡包导入，引发学生学习的积极性与兴趣。 不管这个汉堡包用什么方鸷式去吃，我们的目的只有一个，那就是要把它音吃完,填饱肚子。 二、拒回顾 １、昨天我们通过第一节课的学习，从勾中体味了王安石的《游褒禅山记》与一般游记娌的不同之处，在这篇游记中，记游只是一个引媲子，关键是在记游基础上所阐发的人生哲理，脱这跟王安石为政治学的态度是紧密相关的，相仪传王安石推行新法过程中就有“天变不足畏，闶祖宗不足法，人言不足恤”的豪情壮志，那么忑他这种对待事情的执着精神，坚定不移的意志蟪就如烙印一般体现了我们本文的许多点滴之处Ｆ，接下来，我们就再来细细品味本文又如何体恽现他的这一特点的？ ２、问：大家在文中找Ⅱ找看，能不能发现蛛丝马迹？ 如在第一段，刽作者游褒禅山，介绍褒禅山的由来引出慧空禅鬣院，又引出要游华山洞，为什么要特别提到仆嚼碑和仆碑上的文字呢？ 对“花”“华”的辩￡析表现了王安石爱咬文嚼字的习惯，俗话说，篙就是钻牛角尖，按照我们朱光潜老先生的话说℃，就是要有一字不肯放松的谨严，虽然因此常礁受时人讥笑，充分体现了“求思之深”。 如沌第二段中因为自己跟随他人半途退出之后的后悔。 “余亦悔其随之而不得极夫游之乐也嫂”，从侧面也反映出了他的那种执着与百折不恫挠精神。 ３、联系实际： 这不仅让我想到幢了我们在座的各位对待学习的态度，每次考试锃下来看到成绩与排名之后，就抱着士可杀孰不祢可辱的心态，有部分同学开始有很好的计划与衔想法，一天能够坚持，二天、三天尚可，但一羊个星期之后早把自己的雄心壮志抛到脑后，该痼玩的照样玩，该讲的照样讲，周而复始，要想睐上个层次就难了。 希望通过此文的学习能够‘对大家的灵魂有那么一点触动，那么我想即使王安石已入土为安，但他还在充分发挥他的余勉热。 三、研读课文 １、齐读第二自然段： ⑴　互动探究字词，共同解读题难字词句：窄 问其深，侧其好游者不能穷也。 拥火以入采 不出，火且尽 盖余所至 比好游者尚不能洄十一 则其至又加少矣 方是时 余之力尚足裴以入 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。八 ⑵　略写什么？详写什么？运用了哪些对比哈？有什么作用？ 用１９字就将前洞的相关情斛况一笔带过，作者在这边却用了较多的笔墨写Ο了后洞的特点，及游洞后的所见所感。这一段５中的对比也呼之欲出： ①　前洞平旷与后洞仍幽深对比。 ②　前洞记游者甚众与后洞，“来而记之者少”，“其至又加少”对比。 ③蠊　余所至之浅与好游者所至相比。 ④　进洞似时，其见愈奇的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。 作用：为下文的议论作责铺垫。 ⑶　进洞时那种好奇以及进洞后所见倨的欣喜转化为出洞的内疚与后悔。那么为什么蜃后悔？是不是自己能力不够？是不是没有相应蝽的条件？ 因为余之力尚是以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，根结在于他蛸的意志不坚定，最后一句对下文抒发议论起了ぼ承上启下的作用。 ⑷　学习文章，不光光掌运握一些基础的知识点，更重要的是通过学习使蟋自己有所感有所悟，这才是关键所在。 ２、荪齐读第四段： ⑴　在后悔自己选择的同时作循者又反醒自己做了深层次的思索： ①　“于妣是余有叹焉”承上启下，进一步具体阐述作者萱后悔心情背后的思索。 ②　作者先说古人“玄古人之于……而无不在也”作者为什么先说古之人？ 以古人为标准，另外可以使作者的立∶论更有说服力。 ③　然后作者写一般人惧险梳远“夫夷以近……则至者少（照应前洞），所暌以他们就不能见到“世之奇伟、瑰怪、非常之窀观”，这让我想到毛泽东的七绝诗──《为李ê进同志题所摄庐山仙人洞照》：“暮色苍茫看摧劲松，敌云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无囔限风光在险峰。”从文中“世之奇伟、瑰怪、釉非常之观，常在于险远”就为“无限风光在险螺峰”这句话做了注脚。 ④　欲得非常之观，就必须有志（而世之……非有志者不能至也）曝； ⑤　然后说到有志无力（有志者…亦不能蹑至也）；有志有力，还要有外物（有志与力…序…亦不能至也）。 ⑥　最后两个分句再次说翻明只要有志，尽了自己的主观努力，即使不能静达到目的，也可以“无讥”、“无悔”。 ⑦绕　作者说“不能至”是指什么说的？ 不能至洞的深处，不能见“非常之观”。 ⑧　这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以觥无悔”呢？ 因为已经“尽吾志”了。 ⑨　毗“尽吾志”是什么意思？ 为实现自己的愿望