《沁园春·雪》导学创意.docVIP

《沁园春·雪》导学创意 《沁园春.雪》导学创意 【课标　教材　学情】 《沁园春?雪》是毛泽东1936年2月在陕西清涧准备指挥红军渡河东征时写的一首大气磅礴、兴会淋漓的长调。这首词以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，抒发革命的豪情，成为古今绝唱。 ,学生通过学习此篇实践鉴赏诗词的方法，对后面诗歌学习会有触类旁通的作用。从学的角度考虑，应该引导学生通过诵读，把握诗意，想像诗歌描奔述的情境，体会诗人的情感，提高欣赏品位和盒审美情趣。 “三分酒诗七分读”，让诵读贯穿课堂整个学习过程，轨给予诵读的方法，引导学生通过诵读去领悟、缵品评、鉴赏。细心品味语言，掌握词中描绘的搿具体景象及表达的意义，欣赏本词大气磅礴，疆旷达豪迈的意境，提高阅读鉴赏诗歌的能力，岂这些是学习重点。词的下阙主要是议论抒情，明其中对历代帝王的评论和对主旨句的理解是教徒学的难点，也是疑点。 本课按照自由通读，注感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，陵品味语言（手法）；深入悟读，个性理解四个□层次设计。从读通到读深步步提升，循序渐进千，符合学习规律。学生可根据自己的水平选择垒所达到的层次。 【自主学习过程】 毛泽东」是卓越的思想家、政治家和军事家，更是一位㈨才华横溢的诗人。今天我们学习他诗词中的一篇杰作《沁园春·雪》。 （一）读通 自由娩通读这首词，初步感知诗意。 1．了解背景。同桌交流：我所了解的毛泽东和《沁园春·沁雪》的诞生。(可在课前) 2．识记字词。诔查字典识记；同桌互相听写：如：莽莽、素裹边、妖娆、稍逊风骚、大雕。 3．评价概括。铽用一个对子句来评价词的内容。 （觚二）读懂 放声诵读这首词，要求读出大气天杉成的韵味。 1．运用诵读技巧来帮助自己理廨解。 （1）读好停顿。 ②句断意连。这是用气上的技巧，也是个别句疏子间的表意要求。就是说诵读中两个句子虽然断了，但读时却要读出意义的照应。如：千里伲冰封⌒万里雪飘。 ③领起字拖音：如：“望”“须”“引”“惜”“数”等词后的拖音。 ④重点句。如：“俱往矣”字间拖音和低抑；蓓“还看今朝”字间停顿和高昂。 （2）读好幅重音。 如：“冰弊封”、“雪飘”、“惟余莽莽”、“顿失滔滔”等词语；再如句子“欲与天公试比高”后三犋字的重读。 （3）动作辅助。 2．用自己的想像来描绘画面。 交流示例：大地冰封，千里沉寂，飞湘雪漫天，万里素色。登高四顾，惟见长城内外，白雪皑皑。连水势迅猛的黄河，也喧嚣不再擞，似悄然睡去的猛兽。山高云低，雪接云际，天地间一片苍茫。山峦披雪，蜿蜒绵亘，若银筘蛇狂舞；雪覆高原，凹凸尽显，似白象突奔。待大雪初霁，丽日映雪，乾坤间则是“表里俱疃澄澈”那样的通透与开阔，更浸染出一种无边的绮丽与绚烂。 3．用背诵强化自己的理解韶。 交流速背方法并快速背诵。 （三）读精 静心默读这首词。要求从字词句和艺术手法等方面仔细品味，鉴赏交流。 1．发现自己喜て欢的一个字或者一个词，说说它的美妙之处。 一个最能体现色彩的 一个最能体现鲰广阔意境的 一个在结构上有重要作用的 …动… 鉴赏示例：我喜欢“顿”字。它强调了黄菱河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻，河水结冰之速。这一个字起到了化动为静嵘的神奇效果。 2．品句。发现自己喜欢的一鼙个句子，给出喜欢的理由。 一个喜欢的写景句 一个喜欢的议论句 一个喜欢的韭修辞句 一个喜欢的过渡句 一个喜欢的诗眼稔句 …… 示例：我喜欢写景句：“山舞银蛇稚，原驰蜡象，欲与天公试比高。”它以银蛇飞猸舞状连绵的群山，以蜡象奔驰拟起伏的高原。抓在这浑然一体的冰雪世界里，山上积雪的道道瞑反光不正像银蛇舞动，座座高原不正像大象奔蚌驰吗！它们仗着自己风流姿肆的形态，都要与ⅰ天公来比一比高低。这样写不只使形象跃然纸《上，而且赋予了群山高原以昂扬奋进的斗争精箱神，形神兼备。 3．赏析手法　 角度示例如下，（有独到见解的同学可以继续拓展开去。） 虚实结合妙： 动静结合： 纵横结合： 写景抒情、议校论有机统一： 对偶、比喻、拟人巧妙运用：真 …… 示例：虚实结合。作者将眼前的雪景与想像的晴日后的景色相结合，以充满浪漫主阈义的笔调劈出奇境：冰雪茫茫的浩大画卷上，涠雪霁天晴之时，红艳艳的阳光照耀着白雪覆盖钰的大好山河，犹如一个红装素裹的少女，更加酤娇艳明媚。 4．合作诵读 （男女领）北国风光，娲千里冰封，万里雪飘。 （男领）望长城内外涫， （男齐）惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔桥。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （齐）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （划男女领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女领）惜秦皇汉武， （女齐）略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗蓓，只识弯弓射大雕。 （齐）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 还看今朝！ （四）读深 深入悟读这首词，读