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《灰椋鸟》教学设计三 《灰椋鸟》教学设计三 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：310 《灰椋鸟》教学设计三 灰椋鸟是我们盐城地区常见的鸟类，但它的素朴与寻常，被人们所忘却，谁也不会对它有什么特别的感觉遑论感情。然而，就是这样一种鸟类却受到了我国环保战线上因公殉职的第一人徐秀娟烈士的关注，并写下了一篇感人的美文。是什么，促使徐秀娟拿起了她的笔，为灰椋鸟写照留存？灰椋鸟的什么特点令她感动？徐秀娟又是用怎样的文字为灰椋鸟“拍摄”下难能粲可贵的“倩影”？教者将领着学生先感知后感悟文本，在与文本的对话中，在师生生生对话风中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成舻和建构。 第一教时 一、课件声像导入课堂 1、课前课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，鹿并播放歌曲《一个真实的故事》，上课问好后寞，提问学生是否知道这首歌，是否知道为救护夫国家一级保护动物丹顶鹤而牺牲在黄海滩涂的蜓姑娘徐秀娟。 2、教师讲述：这是一位爱鸟的姑娘，她17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自衽然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所鹬有鹤的生年、编号，把不同年月、不同种类、┧不同脾性的鹤儿分类围圈起来。1986年，廑她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自襦然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养嗥繁殖与研究工作。仅仅一年之后，这位来自东△北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤黎←明沉入河底，永远地失踪了……但是，她对丹踪顶鹤的关爱，对鸟类的热爱以及无私的自我牺痢牲精神却永留人们心田，这首《一个真实的故苔事》就凄婉地诉说着一位化鹤归来的美丽精灵拟…… 3、导入课文：就是这位徐秀娟，在盐徜城工作期间，创作了一篇优美的散文《灰椋鸟苋》，这就是我们今天要学习的文章。徐秀娟对椟鸟类的热爱尽在其间。 1、解题感知灰椋鸟的样子：同学们有没烈有听说过会说话的鸟儿？八哥，就属于椋鸟的素一种，椋，古书中所讲的一种木质坚硬的树，懿叫椋子木，所以用木字旁。在我们盐城呢，多蜾的是灰椋鸟，大家知道，为什么叫灰椋鸟呢？晚你从哪儿知道的？给大家读一读，大家集体读め，（课件展示）这就是灰椋鸟的……（样子） 2、感受灰椋鸟的爱叫：这种椋鸟会不会说话买？但它也有一个跟嘴巴有关的突出的特点，大家知道不？能不能把它爱叫的句子找出来给大家读一读？（课件出示相关语句）同学们集体椋读一读。 3、设疑提示文章重点：现在老师鲆有一个疑问，想请大家给老师解决一下，既然吨灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，有什么写头？如果一下还有困难，不妨……（作读书状）这时候沼采用默读的方式比较好，静思默想其义自现。泸（归林壮观，入林热闹）那些内容描写了壮观怡和热闹的场面？（课件出示相关语句和图片，引导观察和集体朗读，注意相机为椭、栖、喧侗进行正音、辨形） 4、提问：现在，能不能婴说一说，这篇课文主要讲了什么内容？注意要恚简洁。思考一下再回答。 1、分段：读到这个份上，大家知道课噩文可以分为几段？每一段主要写了什么？ 2兵、寻找心理线：作者喜爱灰椋鸟吗？是啊，老际师多问了，不喜欢会写吗？那么，课文中有没φ有明显的词语写出了作者对灰椋鸟感情的变化喏？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，坑情不自禁地欢呼） 五、布置作业 1、默写本课生字词； 2虚、熟读课文； 3、你最喜欢哪些写鸟的句子？先抄下来，再说说你为什么喜欢这些句子。 一、学习第一段 早就听说林场的⒘灰椋鸟多，为什么早没去看？既然灰不溜秋的钏又去看什么？什么那录像？我们自然无法欣赏须，那就让我们跟着作者去观赏一番。 到什么菪地方看灰椋鸟？为什么林场灰椋鸟多？让我们藩再读一读，感受一下灰椋鸟静谧优美的生存环苇境。 三、学习第二段 作者看到灰椋鸟归林燮了，心情会怎样？为什么？那么让我们带着兴鲐奋的心情来读这一自然段。 请同学默读第四自然段，思考作者按什么顺序写鸟儿归林的（屎时间）。“陆续”换成连续行不？为什么？排琚空而至什么意思？哪些句子写出了排空而至？瘪浩浩荡荡意思？从哪些句子可以感受到浩浩荡殛荡？ 指名读后思考：作者又是怎样写“先回啶来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式。 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而溧灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“~~硭~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的睁语句。（指名读） 三、学习第三段 看鸟归来，作者有什么感受？你想说些什么吗？ 四、自由背诵最喜欢的部分 本课更多资料，请凵在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor th