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《特殊的葬礼》——精心预设是为有源头活水来 《特殊的葬礼》——精心预设是为有源头活水来 作者：佚名转贴自：转载点击数：112 《特殊的葬礼》——精心预设是为有源头活水来 片段一 师:想不想欣赏欣赏原来的塞特凯达斯瀑布?但老师有一个要求：用一个词语表达出自己的感受。 师：谁来说？ 生：一泻千里、美不胜收、雄伟、壮观…… 师:书中是怎么赞美的?请你用朗读表达出来!先自己试试吧!要读出与众不同来! 师:哪些词语给你留下了深刻的印象? 师肫：是啊！没有用心去读所以没有深刻的印象。返谁在来读？ 生读得不错。 师：你有什么感此受？ 生：我感受它的雄伟壮观！ 师：从哪鹜些词语感受到的？ 生：…… 师:真好!对慧你的奖励是请你再读一遍!老师请你给画面配周音,准备好了吗? 师啖：大家一起来配音，人多一定更读出雄伟壮观捞的气势来！ 生读得气势高昂！ 师：你现在至就站在塞特凯达斯瀑布脚下，你想怎么赞美它珧？ 生：…… 师:然而没过多久,塞特凯达发斯瀑布怎么样了?请自己读第五小节! :底积极投入到阅读中去了。 轻拢慢捻抹复挑不信东风换不回 片段二 师:然而没过多久,如此雄伟槲壮丽的塞特凯达斯瀑布怎么样了?请自己读第颍五小节! 生：逐渐枯竭 生：奄奄炔一息 师：“奄奄一息”什么意思？ 生：不硇知道 师：把这个词所在的句子读读。 师：绷“生命垂危”什么意思？ 生：就是人快要死处了。 师：对，那这句话中有一个词语也是这隧个意思，是哪个词？ 生：奄奄一息！ 师：婆质疑：你们说错了！我让你们说说塞特凯达斯ァ瀑布怎么样呢，你们怎么说老人了？ 生：没捉说错！ 师：为什么？ 生：因为现在的塞特迕凯达斯瀑布就想一位奄奄一息的老人了！ 师凝：一起来出来吧！ 师：没有读出自己的感受，听我读！（教师读得深沉！） 师：老师在吱读的时候我就在想塞特凯达斯瀑布已经逐渐枯拧竭的样子就像那快要离开世界的老人一样令人Щ悲伤……带着自己的感受去读! 生再读，读熄得深沉。 语文教学应在师、生、文本之间开嘹展平等对话的过程中进行。语言教学是一个平琬等沟通、真诚互动的过程。以情激情，情动而继辞发！子曰：不愤不启，不悱不发。面对难点纵点，教师不急不躁，浅入深出的在层层推进中鹃引发学生在读中去展开心智活动，促进学生思佛维的活跃、知识的内化和智能的开发。从而把城学生逐步引向成功的彼岸，品尝到了成功的喜巧悦。 http:///user1/65/甩archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, dail