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《真想变成大大的荷叶》第一课时 《真想变成大大的荷叶》第一课时 作者：佚名转贴自：转载点击数：170 《真想变成大大的荷叶》第一课时 一、设计理念 1．人文性理念新课标倡导课堂要有人文性，要遵循学生的身心发展规律选择教学策略。针对低年级儿童以形象思维为主，在教学一开始运用媒体播放夏天的各种声音，让学生直观、形象地感受夏天小姐姐的热情，从而激发学生阅读文本的兴趣。 2．自主、合作、探究理念新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式川，这主要体现在阅读和学习生字环节，充分激跻发学生的主动意识和探究精神，全面提高学生育的语文素养。 【感谢您浏览霎！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站俟网址是】 1．正确、流利地朗读课文。 2悻．学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只镲识不写。初步理解生字组成的词语。 3．通过对课文的朗读，了解课文内容，知道“我”驹想变成什么，初步激发学生对美好大自然的向ξ往，初步体会亲近大自然的愉快。 识字、写字 四、教学流程 （一И）借助媒体、情景导入 1．多媒体播放大自然夏天的音乐：雷声、雨声、蛙声、知了声…材… 2．小朋友，你听到了什么？ 3．生交ν流。 4．知道这是什么季节吗？ 5．生：酽夏天。 6．师（充满激情）：是啊，夏天她就像一位小姐姐，穿着五彩缤纷的衣服来到了胞人间，夏天小姐姐还问“我”想变成什么，“漂我”想变成什么呢？小朋友，赶快捧起书来读！ [课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章揩的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符。针对剂低年级儿童的思维特点，在课的开端，教师就忐创设了情境，利用多媒体，从听觉方面让学生掮感受夏天的热情，并用充满激情的语言唤起学黻生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受，又借“毁夏天小姐姐”的口提出疑问，激发学生阅读探究文本的兴趣。] 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子呜。 2．小朋友，生字读准了吗？句子读通顺秤了吗？再读课文，难读的地方多读几遍。 3ɑ．小朋友，你确定把字音读准、把课文读通顺狰了吗？别急，让同桌当你的“小老师”，两人政相互检查一遍。（三读课文，同桌一人先读，婚一人当小老师纠错，再交换） 4．读后检测闵 {1}游戏“摘苹果” a．小朋友，我们来埃玩个游戏——“摘苹果”，只有读准确了苹果诲上的词儿，这个“苹果”才属于你！ b．在摘之前，请小朋友娠观察一下这些词儿，你想提醒大家注意什么？契 c．好，谁想来摘呢？ （读准确了一个，小朋友跟着一起读一遍，然后教师点击那个“苹果”，“苹果”落下。） [教育心理学家洛克说：“教导儿童的主要技夺巧，是把儿童应做的事也变成游戏似的。”] {2}把词语放到课文中，你还认识它吗？ （评价时可师评、生评相结合） [自主喋、合作的朗读方式，并注意评价的多元化。]降 {3}读了几遍书了，小朋友，现在你可知道我想变成什么了吗？ 小豁朋友，那你知道“我”想变成什么吗？ （根羰据学生回答贴图课题：真想变成大大的荷叶）衾 这就是我们今天学的题目，小朋友一起读一读。 （生齐读课题） 我为什么最想变成大惧大的荷叶呢？下节课我们再来好好地解决这个甑问题。 [采用多种方式一步步引导学生阅读触文本，达到正确、流利朗读的目标，并感知课啄文内容，知道“我”想变成什么。结末又据题я激疑——“我”为什么最想变成大大的荷叶？斜为下一课精读课文形成新的阅读期待。] 1．出示生字卡片龇 小朋友，这些生字娃娃你娈还认识吗？谁来当小老师领读？ 2．给这些生字娃娃找找朋友。 3．你用什么好方法记每住这些字？ 游：四四方方一口池，碧水清澈能见底，大人椒带着小孩子，一起游泳多欢喜！ 眨：眼睛疲矍乏眨一眨 伞：简笔画画一画 4．自学笔顺谵，并观察每一个字每一笔在田字格中的位置，№你想提醒大家注意什么？ 5．请增小朋友用心地描红。 [在识记字形、自学笔顺、观猩察书写时充分发挥学生的自主性，让学生在探∪究中发展语文能力。] http:唑///mxblog/?name=%c7%骒E5%EA%cDamp;id=224 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, h