《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教学设计.docVIP

《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教学设计 《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教学设计 一．课标要求 ○理解矛盾分析方法的普遍意义 ○具体问题具体分析 二．教学内容分析 本节内容是在学习完矛盾的概念及矛盾的普遍性原理的基础上，在便于学生学习的前提下将教材内容做适当整合，进一步论述矛盾的特殊性原理及方法论意义。这部分内容在马克思主义思想体系中占有十分重要的地位。列宁称具体问题具体分析是“马克思主义最本质的东西，活的灵魂”。本节包括两部分内容檬，第一部分是从两方面论述矛盾特殊性原理：一是矛盾特殊性的含义；二是矛盾特殊性的表现：不同事物有不同矛盾；同一事物的在发展侈的不同阶段和不同过程有不同的矛盾；同一事沱物的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其窭特殊性。第二部分是矛盾特殊性原理的方法论究意义：具体问题具体分析。此部分也包含两方卖面内容：一是具体问题具体分析的基本含义及渗其在马克思主义体系中的重要地位；二是具体噗问题具体分析的重要性：是我们正确认识事物薏的基础，是我们正确解决矛盾的关键。 三．俘教育教学目标 1．知识目标 ○理解矛盾特殊性的表现 ○知灬道具体问题具体分析的基本含义 ○理解具体胱问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位 ○理解具体问题具体分析是我们正确认识事物挈的基础，是我们正确解决矛盾的关键 ○学会运用矛盾特殊性原理及其方法论去观察和分析夕现实生活，解决实际问题 2.能力目标 1）在矛盾特殊性的含义及表现的教学中，进憔一步培养学生分析与综合的能力； 2）使诽学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学莎方法，培养学生对这一科学方法的运用能力，糠即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力溴。 3.情感、态度、价值观目标 1）正谖确认识和把握我国社会主义初级阶段矛盾的特头殊性，进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路的信念，同时引导学生克服思想上、植行动上的盲目性，增强自觉性。 2）使学馁生学会运用科学的方法去观察和分析问题，对饣现实生活中出现的种种矛盾，要抱有正确的态啾度。 3）理解“参差不齐乃幸福之本源（癀罗素）”，做到能够保持自己的优良个性，尊限重他人的优良个性（和而不同）。 .教学ニ重、难点 1．重点： 1）同一事物的在缔发展的不同阶段和不同过程有不同的矛盾 2）为什么要对具体问题进行具体分析 2．腭难点： 1）同一事物的发展既有连续性，筋又存在着各具特点的不同阶段和不同过程 2）引导学生学会具体分析一些社会现实问题 .教学方法 1．教法：情境教学法。创设捩教学情境，学生自主探究。 2．学法：探究钉式学习，合作交流式学习，体验式学习。 【导入新课】 【情景设计1】维如果现在我们所在教室突然着火了，需要你帮诌忙把火扑灭，你会用什么 学生讨论，教师归纳： 我们必悌须找到火源，找出着火的原因，采取相应的灭职火方法。如： 普通着火：水酒精（汽油、煤崮油）着火：沙（黄土）、湿被子覆盖煤气着火谒：先关煤气后灭火电着火：先关电源后灭火危街险化学物品着火：咨询化学老师等等。 同样嶂是火，但是起火原因可能是不同的，由此采取ⅶ的灭火方法也是不一样的。这说明世界上的事隋物虽然都有矛盾，但每个事物的具体矛盾却又蛋各不相同，矛盾具有特殊性。为什么世界上的磨事物会千差万别，事物之间会有相异性、差别馁性呢?矛盾的这种特殊性要求我们如何做呢？这就是我们今天要学习的一个新知识点：矛盾特殊性原理及其方法论-具体问题具体分析。悲 （一）矛盾特殊性(板书) ? 1.矛盾特殊性的含义び(板书) (板书) ?具体说它表现在三方面： 2慰．矛盾特殊性的表现(板书) 2蚓】猜猜他是谁？学生以组（4-6人）为单位邦描述某个人（以本班师生为主）或模仿其动作喈，其他同学猜测被描述（模仿）者。 学生讨论，教师归纳：因为各自的特点（如果描述者无法）。每一个人的相貌、身体、性格砷、兴趣爱好、特长等任何一方面都不完全相同鲐。正如P71莱布尼茨“世界上没有两片完全烛相同的树叶”、福楼拜“名言”（可让学生延刮续此名言）。所以你就是“你”，我就是“我短”，他就是“他”。各不相同、独具个性的你享我他构成了这个五彩缤纷的人类世界（注：教哚师可根据学生情况强调保持“个性”的重要性再：失去了它就失去了自我）。 (l)蹴不同事物有不同的矛盾(板书) P70赇毛泽东“名言”：矛盾特殊性的重要性 3】虽然你我各不相同，具有各自的特殊性，但是我们每一个人都经历从生到死的过垒程，经历少年、青年、中年和老年这几个阶段免。这几个阶段的特点相同吗？ （注：可根据学生情况介绍孔子吾十有萍五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而汶知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩的生命阶段感悟。）即： 2）同一事奢物的在发展的不同阶段和不同过程有不同的矛径盾(板书) 答й案是肯定的。即： （3）同一事物的不同矛