《短文两篇》教学设计 ——《夸父逐日》《两小儿辩日》.docVIP

《短文两篇》教学设计 ——《夸父逐日》《两小儿辩日》 25.《短文两篇》　 : 1．多角度理解短文的内涵 2．诵读课文，理解文章大意。学习积累文言文词语 3．培养学生的探索精神和创新能力 4．培养学生口语表达能力 : 1．诵读课文，积累文言文词语 2．培养学生创新能力、口语表达能力 3．理解短文的内涵 一、课文内容把握。 《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄枕气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强砜烈愿望和顽强意志。 1、解释下列词语的含蜚义。 欲得饮：想彩要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林奉。 2、通假字。 智。 3、古今异义。 今：走（动词）今：食物狄煮后所得的汁水。 二、探究品味文章内容。 1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？ 1璋）表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（匈从神话故事的特点的角度理解其积极意义）； 2）自不量力（消极方面）。 2、对《夸跎父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何湾理解? 3、你如何理解这则神话的主题？ 4、“夸父逐日”是一个成语，┍现在多比喻决心大或自不量力。 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太怼阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到挛黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去弦北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死墨了。他遗弃的手杖，化成桃林。 《两小儿辩铝日》 一、课文内容把握。 这篇短文写两个路小孩儿对太阳在早上和中午时离地球上人的远挖近有不同的看法，各持一端，争执不下，连孔瞰子也不能作出判断，以此说明人们懂得的东西绣总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的ひ孔子也会有所不知。这篇短文还反映了古人为艋认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质庥疑的精神。 本文先写孔子路遇两小儿争辩，然后摆出两小儿的不同看法，继而提出两小儿空所持看法的依据，最后写孔子不能作出判断而受到讥笑。全文仅一百多字，语言简洁，层次攸分明，主要通过对话来表现人物，展开情节。辶 二、问题探究。 1.对于两小儿所持的看钪法及其依据，你能否根据已掌握的科学知识，诶对这两种现象解释一下。 2.对两小儿的“隳辩斗”你有什么看法？ 3.“两小儿笑曰”中瘠的“笑”是什么意思？你认为他们该不该笑？痹 4.下面两句话，分别赞扬了孔子的什么精橼神？ 答：赞扬孔子不耻下问的精神。 ⑵　孔蛟子不能决也。 答：赞扬孔子“知之为知之，广不知为不知”的实事求是的精神。 三、你读嗜了这个故事，得到那些启示？（从不同角度） ①从两小儿的辩斗的角度：看问题要透过表象滋看实质，要发扬勇于探索大自然、探求真理的精神。 ②从“孔子不能决”的角度：宇宙是”无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，鉴应当实事求是，知之为知之，不知为不知。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral e