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《石灰吟》三 《石灰吟》教学设计三 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：66 《石灰吟》教学设计三 湖北省荆州市监利县棋盘乡中学　雷光文 一、检查预习效果及自学能力 １、指名读。（读后评读） ２、填空练习： 《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所作。 二、教师点拨 １、知诗人，解诗题： 《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(１３９８～１４５７)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等祜闲。” 千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰嬴难。锤，锤打。凿，开凿。 若等闲：好像很河平常的事情。 这两句诗的意思是：经受千锤猡万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像ㄢ很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦鏊，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了耨石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严前峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈孽火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更屉加衬托出石灰的顽强。 “粉骨碎身全不怕尾，要留清白在人间。” 清白：指石灰洁白的岗本色，又比喻高尚的节操。 这两句诗的意思窟是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在轫人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出悝作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人⑵间的追求。 ３、想意境，悟诗情： ⑴　诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢？（经过千捱锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚畸烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世氏界上，粉身碎骨也不怕。）全诗表现了诗人不伶畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做儡人的高尚情操。 ⑵　这首诗借石灰，表达了时作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险扩、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高粽尚情操。） ⑶　诗人用什么方法写出这种情骷感呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象桎生动，语言也铿锵有力。） ⑷　朗读全诗。 三、总结复习 １、朗读古诗。体会诗人所表峡达的思想感情。 ⑴　用什么样的感情读？（预语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感著而定。） ⑵　练习朗读。（自由读、指名读勿、配乐读、评读。） ２、结合本课的学习，们谈谈这首古诗的写作特色。（这首诗的特点是语言质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢神的痕迹，但表现力极强，表达了诗人发自肺腑亡的思想感情，诗意极浓。这样的诗是达到了很纂高境界的诗。） 四、作业 １、朗读背诵古诗。 ２、运用归纳的学习古诗的方法，自己苫选择一首古诗，试着自学。 查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and disc