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《社戏》七下21 《社戏》 【教学目标】 知识目标： 1．揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 2．体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。 3．学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 1．引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解； 2．理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 3．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 4．学习分析小说的一般方法，理解文中叙事陲有详有略的特点。 1．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家搬小朋友的真挚感情。 2．联系现实生活体验癍反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。 1．分析景物描写对表达中心思想的作用。 2．分析双喜，六一公公的人帽物形象。了解人物性格，理解表现劳动人民的喝纯朴可爱和怀念社戏的关系。 1．这篇文章主要是回忆美好的童年往事，劭教学时要以此为重点。 2．引导学生关注自己家乡的文化习俗，开展语文活动。 3．课噪时安排：3课时 一、新课导入 1．多媒体播放《童年》mTV 2．小说中的人物都是作者塑造的蕹。写的人与事不一定都是真人真事，但也能从烤中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心茎情。 《从百∫草园到三味书屋》——乐园，《社戏》——乐脾土， 3．鲁迅（1881～1936），本抛名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、〈思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代狈表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂堤人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《多朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》孱《二心集》等。 4．题解 1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生凋活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看俄京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。浣 鲁迅在谈到自己青少年时期的生蝴活和思想时曾说：“我母亲的母亲是农村，使暗我能够间或和许多农民相亲近。”他虽然出生篓在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切嘘的联系，少年时代接触长妈妈等贫苦善良的农最民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情猴他们悲惨的命运。 二、课文感知 1．读一读，写一写 dàn踱duó棹zhào归省guīxǐng行辈hángbèi撺掇c酝uānduō fúshuǐ撮cuō桕畎jiù楫jí旺相wàngxiàng 2．楼作者为什么说平桥村“在我是乐土”? 3．箭理清结构，把握主要情节。 从事情角度来看：随母归省小住平桥荠村——钓虾放牛的乡间生活——看社戏前波折悟——月夜行船——赵庄船头看戏——月夜归航咧（归航偷豆）——六一公公送豆 详写的有：市戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆；俅 略写的有：随母归省、钓虾放牛、六一送豆┮。 第一部分（1—3）写随母亲归省平桥村嫱的生活。 1.随母归省的时间地点缘由和平鲂桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 2.币交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、噜好客、平等。 3.写平桥村的乐事：钓虾放痒牛。 4－30）写到赵庄看社戏爬的全过程。 4—9）写看社戏前的膻波折。 10—13）写去看社戏途姒中的见闻感受。 14－21）写在赵庄看社戏。 22－30）写看社戏后归航偷豆。 31－）写看社盂戏后的余波。 4．作者写社戏，为什么还要鲔写开头部分？ 5．作者写看戏前的波折有什么作用？ 6．小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？又蔚为什么要想去看戏，并争着去看戏？ 7．如何看待偷豆的㈤事。 ★★文章最后写六一公公送豆的躔情节在文中起什么作用？ 表现了老人的老实馐厚道，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥万村的原因是――平桥村的人的善良可爱，深化褒了主题。 8．怎样理解“真的，一直到现在大，我实在再也没有吃到那也似的好豆，――也煨不再看到那夜似的好戏了”？ 三、人物赏析，要结合人物的语言鲔、行动描写。 1．“我喜欢文中的____果___(人物)，因为他(他们)_____︳__(评价其性格的品质)，比如_____伦__(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象 2．双喜是小伙シ伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般骜，他的性格也表现得最为突出：他心细如发、怒聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”晖时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出珞让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁收肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大怨哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个豉没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家敕的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发泐的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着逢想。 3．六一公公是一个怎样的形莹象