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《等待散场》教学设计 《等待散场》教学设计 【教学设想】 通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线索，明确小说叙述者“我”的作用，探讨人物的性格和小说的主题，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯，学习微型小说层层设疑的写作特点，并尝试小小说写作。 【教学思路】 一、播放《天鹅湖》第二幕音乐。 二、请学生讲述《天鹅湖》的童话故事，老师补充。 食 三、文捃体探究。这是一篇微型小说，按照小说的篇幅信可以分为长、中、短、微型小说，那么跟其他坶小说相比，微型小说有什么特点？（参考“点辉击链接”《方寸微雕展现大千世界》） 愦 （一）“等待散眵场”，谁在等待散场？ “小伙子〖”和“妙龄女郎”（小伙子的女朋友） 濮 从“我”й在门廊里意外遇到“妙龄女郎”，先误以为是窗“女士”，后来又说“不，应该是一位妙龄女土郎”，暗示了小伙子等的“她”是恋人（女朋嘏友），而不是母亲或者老婆。另外从文末对“笄妙龄女郎”的描写，她那么暧昧的望着雨丝掩阆映的“小伙子”，也暗示了她就是“小伙子”果要等的女朋友。 （二）为什么等待散场？ １、小伙子为什么等待散场？他为什么不陪他的女朋友一起去看《天鹅湖》？因为他们只有一张票。 ２、他们为什么泓只有一张票？这张票是怎么得来的？ ⑴作者说是他们只等到这一张退票；⑵他们很薜穷，买不起两张票；（从文章环境描写和几处尕暗示来看）；⑶票很紧张，不好买，只弄到一忙张；但是不管是哪种情况，这张票都是来之不聚易的，是无比宝贵的。 ３、为什么帽小伙子不去看而是让女朋友去看？（为什么是春小伙子在外面等而不是“妙龄女郎”在外面等疚？）⑴他很爱他的女朋友；⑵也许他正在追求敷她，想趁机打动她； ４、为什么在茸“我”把票无偿让给他时，他还是不愿进去而椰是毅然拒绝了？（请同学读小伙子难为情地解龄释这一段）他答应在外面等她，可见他是一个舅遵守承诺的人，对爱情充满了信心和幻想，坚偬贞朴实。 ５、我是一个狂热的芭蕾隈舞迷，为什么“我”还要把票让给他？我被“泠小伙子”感动了，想成全他们。更重要的是他棼想起自己年轻时的行为，想起当年那些“荒唐与甜蜜场景”，在感情上达到一种共鸣，也许埂他当年也做出了象小伙子一样的“傻事”。 级 ７、妙龄女艟郎为什么等待散场？她有票吗？（有，收票员谪问她“您不看了吗？”）那她为什么不坐在座呶位上舒舒服服的欣赏芭蕾舞剧，而要站在门廊述里等待散场？她牵挂着在外面等她的“小伙子绻”。 ８、文章的结尾是怎样描写妙仞龄女郎的？（请同学朗读）怎样理解她的举动？我觉得这里的省略号包含了很多，你能试着石分析一下她的心理活动吗？ 五、探せ讨“我”的作用。 １、“我”是谁缗？ 小说的叙述者。“小说的叙述者从来不是作者。”——《小说面面观》  ２、既然小说的主人公是小伙子和妙龄女酆郎，为什么却写了那么多关于“我”的内容？撖“我”在文中究竟有什么作用？ 盥“我”是小说的线索，是他们爱情的见证者。格 六、《天鹅湖》与主题。 结局写《天鹅湖》最后一曲的乐曲，王子与白天鹅的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满，朝“我”沉浸在永恒的旋律里……“永恒的旋律埤”是指什么？ 是爱的旋律。小说开砌头和结尾都提到了《天鹅湖》，不仅在结构上达到完整，而且也升华了主题。小说最后写王子与天鹅公主冲破恶魔的阻挠而终于圆满，不隽正暗示着“小伙子”和“妙龄女郎”的爱情也隆将会得到圆满吗？这样，小说的主题变鲜明的探呈现在我们眼前。那就是赞美了两个人彼此关心，相互挂念的美好纯真的爱情，赞美了美好惕的人性。 爱情是人类永恒的话题。格爱情是美好的。然而，当我读到这里的时候我却陷入了深深的思考：《天鹅湖》中王子与白狰天鹅的爱情终于冲破恶魔的阻挠而圆满，所有汇的爱情童话都有一个美妙的结局，我们幻想中的爱情毕竟是美丽动人的，可是现实世界中的躁爱情能象童话世界里的爱情一样美丽圆满吗？摄 我们在座的同学，风华正茂，正处呜于青春的骚动和幻想中，也许每个人心底都埋朱藏了一个童话故事一样美丽的带着玫瑰色的梦供想，对未来充满了幻想和希望。可是，现实与嚣理想总是相差甚远，我想成功的爱情还必须要有事业做保障，对于大家来说就是要抓紧时间幅好好学习，让爱的力量促使我们不断达到事业熟的高峰。否则，就象小说里的小伙子一样，即亠使能凭一颗执著真诚的心打动姑娘的芳心，却施隐藏着淡淡的忧伤，淡淡的忧郁，也许这样的凡爱情也是不圆满的。 那么你们怎样看待爱情，特别是现实世界里的爱情？  七、作业。