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探究性学习在小学英语课堂中的运用 英语是语言文字学科，语言知识点比较多，教师常常以“授—受”的教学方法进行。这种接受学习能把知识点讲得透彻、学生一目了然，但它不利于激发学生主动学习的积极性、发展学生的探索精神和创新能力。新课程倡导新的学习方式，探究性学习是新的学习方式之一。 那么，在小学英语中如何开展探究性学习呢?笔者认为可从以下几葛个方面进行： 小学英语教材』词汇丰富，要求学生掌握的词汇量大。不能记篁住词汇是学生学习英语的“拦路虎”。传统的蹊教学方法是教师领读，学生反复跟读，在机械栏重复中记忆。而探究性学习给学生留出了更多箐的空间，让学生用“自己的眼睛”去寻找记忆孝的规律，从而掌握词汇。 探究语音规律：利咴用教材每个单元pronunciation这一个板块，引导学生将零星学习的词汇进行绚归纳整理，并对其中的语音规律加以总结。从馆而让学生慢慢地发现：英语词汇是拼音文字，严读音和拼写有密切联系，根据字母组合的读音借去拼写和记忆单词是有规律可循的。 black(黑色)board(木板)——blackboard(黑板)，薤play(玩)ground(土地)——p鞅layground(操场)。在教学人物职业时，可引导学生发现work(工作)——却worker(工人）、teach(教书)烷——teacher(教师)、drive(皙驾驶)——driver(司机)等。学生在┉探究中就会发现：在动词后加上-er就构成哭了职业名词。 nice-beautiful-pretty-smart，heЩre(这里)-there(那边)。 二、语法探究 小学英语教材鳃中已经出现不少语法，传统的教学就是直接把框语法的知识点“灌输”给学生，很多学生会觉儿得“枯燥难解”，学习起来十分困难。而通过墙探究性学习，弄懂弄清楚语法的构成含义与规友律，在头脑中形成一个清晰的系统概念，这对娲学生听、说、读、写英语都会有帮助。在探究舰学习语法的过程中，可引导学生将课文中有关语法的例句填写在自己制作的简表中，反复领会这些例句对它们进行归纳、总结、分析、研搜究，再“悟”出其中的语法，教师再加以疏通洪总结。如倒装句：Hereitis．Her笾etheyare．主谓一致Hereisa嫖penforyouHerearesom泌epensforyou．还有时态(现在进行时、一般现在时、一般过去时等)。 英、汉两个民族由于地理环境踱、文化背景、生活习惯、历史传统、宗教信仰凋等不同，在语言表达上有较大差异。所以，在｛指导学生进行探究学习时，就可有目的地引导忱学生将中西方文化作些比较、分析，找出两种阃文化之间的相同与差异，从而学习到地道的英凹语。 在讲节日时，如christmas(怜圣诞节)和SpringFestival(砭春节)，就可以让学生比较东西方过年的风俗鞒习惯。此外，还要提醒学生在交际中的禁忌语筚言等。例如，虽然学习了Howoldare愉you?(你几岁?)但是，这句话在英语交箍际中是不能随便问长辈、成年女性的。在比较杞中，要去其糟粕、取其精华，让学生受到高尚联文化的熏陶和教育，使之既有丰富的文化知识帙、又有跨文化交际的能力。 milk、water、tea、coffee等，学生通过探究学习悟出齄这些“喝”的东西是不可数名词。但pape骨r,rice等只能通过接受学习来掌握。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The soc