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数量的表示教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 数量的表示（第一课时） 知识与技能： 1．能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示出来； 2．掌握代数式的书写规范； 3．能解释简单代数式的实际背景和几何意义。 情感态度与价值观： 1．进一步理解字母表示数的意义，发展符号感； 2．通过书写规范的代数式，培养学生认真细致ぃ的作风。 教学难点：列代数式表示整数。 教材筻分析：本节课是在“用字母表示数”和“代数综式”的基础上引入的，与前两节一样也是本章乙重点内容，主要是将实际问题中的数量关系，舅用代数式来表示，提高数学的应用意识。学生婊掌握好这一内容为今后列方程打下一个良好的牌基础。也使学生的抽象思维能力得到初步培养痿。 教学方法：讲练结合 教具：电脑、投影辉仪 课时安排：2课时的第一课时 环节教师活动学生活动设计意图 创 设仉 情 境活动1 1．某工厂9月份的产量为振a，10月份比9月份增长了5%，10月份聚的产量是多少。 2．练习本和铅笔是我们常垤用的学习用品．每个练习本元，每支铅笔元．茆如果这个学期共用练习本a个，买铅笔b支，悒那么，买练习本花去______元，买铅笔花去______元，练习本和铅笔共花去_缨_____元。 通过同学们熟悉的问题引入新课，莨激起学生学习的兴趣。 一 起] 探 究活雌动2 每个具体问题都可能涉及到几个量，我黑们可以用代数式表示量与量之间的关系。 请铉同学们进行“一起探究”。 经过一段信息技璇术课的学习，小亮和大华的计算机打字速度都有了提高，小亮的打字速度达到80个/分，ゆ大华比小亮每分钟多打10个字。 1）小亮和大华a分钟分别能打多少字？ 2）b雨分钟大华比小亮多打多少个字？ 3）将同为趸c个字的两篇文章分别交给小亮和大华打，若缨要他们同时完成任务，则小亮比大华要提前多演少分钟开始打字？ 注意：指导学生找出表示数量关系的关键词。 训练学生列代数式的能力。 合 作 交 流例从A地乘火车到北京，普通票抹的价格为40元/人，学生票的价格为20元⑩/人，星期天，A地的育才学校组织部分师生撩到天安门广场观看升旗仪式。 14人，学生180人，那么卖单程火车票共碜需要多少元？ x人，学生y人榫，那么买单程火车票共需要多少元？ 注意：第⑶题，没憩有表示教师人数的字母，也没有表示学生人数讠的字母，增加了解题的难度，同时也增加了解刍题的灵活性。 在做第⑶题时，对学生的其他舡想法应予以鼓励，适当引导。进一步训练学生列代数式的能力。 第⑶题还要注意渗透主元洮思想．使学生认识到字母的选取是灵活的，在没有字母时要大胆的设出字母；同时使学生认嘉识到一个量可以表示另一个量。 拔 高 创 新活动3 实际问题可以用代数式表示，反过梧来一个代数式也可以表示实际问题的数量关系开。 1、请同学们说一说a+5的实际意义。 2、数学思考：如果有3人参加会议，每人龌都与其他人握手一次，那么共握手的次数就是藕3。 2人橘握手一次手，总计为3×（3－1）=6。但椒A与B和B与A属于同一次，因此，实际握手缍的次数为3×(3－1)/2=3 (1)如㈢果有4人到会,共握手多少次?5人呢?m人衅呢? (2)3个球队进行单循环赛(参加比炉赛的每一个球队都与其他所有的队各赛一场)捱,总的比赛场次是多少?4个球队呢?5个球芳队呢?m个球队呢? 注意鼓励学生从不同的角度回妗答。 使学生认识到代数式与实际情景的密切縻联系。 填空： （1）一批小麦的出粉率是嘟85%， a）a千克小麦可以磨出面粉千铂克。 b）要磨出面粉b千克，需要小麦千梆克。 2、一个两位自然数，十位上的数与个羽位上的数的和为9。 (a)设十位数字为a揩，则这个数可以表示为（ ）。 (b枭)设个位数字为b，则这个数可以表示为（ 裢 ）。 3、甲、乙两个口袋分别装有同泄一种粮食a千克和b千克（agt;b）。飓要想使两个口袋装的粮食一样多，应从甲袋向借乙袋倒入多少千克粮食？ 1、澉甲、乙两地相距480千米，一列慢车从甲地︾开出，速度为80千米/时；一列快车从乙地夼开出，速度为120千米/时。 1）如果Ｔ两车相背而行，在它们同时开出x小时时，两悦车相距多少千米？ 2）如果两车相向而行乃，在它们同时开出x小时（未相遇）时，两车╂相距多少千米？ 注意指导学生整数的表示方法。 学生解答萆，教师巡视指导。 注意指导学生整数的表示郯方法。 及时强化。 让学生广泛联想，建立疏代数式和各种问题之间的联系。 培养学生符贯号感，提高学生分析问题的能力和应用能力。 回顾与反思活动4 我们今天学习了用代数式忠表示数量关系，你认为怎样才能列出符合实际濡情景的列代数式？ 学生回答，教师点评，注寤意鼓励学生。 整理本节知识。 布置 作业腹课后习题（P150）1、2、4、5做在作羌业本上．