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新课改论文：撰写教学设计需要注意的几个问题 新课改论文：撰写教学设计需要注意的几个问题 ldquo;设计rdquo;性。笔者以为教学设计更应该彰显设计者独特的风格特点，体现设计者的浑厚教育教学理论功底，展示设计者扎实的语言文字基本功，显示设计者清晰的教学思路等等。以下就教学设计应体现的特性，谈谈笔者的看法。将 理论指导实践。一份好的课程设计，少不了先进的教育理论的支持。教育理圭论，其实并不深奥。名家的教育思想是教育理苫论，有经验的教师经验的积累也可以提升到教蚁育理论，甚至富有一定哲理的教育感言也能指寥导我们的教学实践，国家关于教育教学的政策忤、规范都是教育理论。随着课程改革逐步深入，课程理念也是教师们设计教学的理论依据。渔教师设计的每一个教学环节、步骤，都应该有菟理论的支持。所以，规范的教学设计，前边阐蛔述教学设计所遵循的教育教学理念，并于每一肝教学环节之后，或者教学手段方法有所变化时珉，都要对本环节或方法手段的运用说明设计的塔理论依据。比如：有位老师在六年制小学语文剽第七册《观潮》一课的教学设计，在教学目标П之前就简要阐述了自己的设计理念：本课设计恕旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒糙体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课绍堂中的主体作用；了解钱塘江大潮的壮丽与雄肉奇，在审美过程中感受祖国河山的壮丽，增强姻学生热爱祖国的情感；凸现语文教学特点，通咏过有感情地朗读课文，增加学生语言积累，培阊养学生的语感，感受课文语言魅力。另外一位锏老师设计的《第一次抱母亲》一课在ldq兜uo;欣赏音乐，谈话导入rdquo;这惜一环节之后对设计思路是这样叙述的ldq娇uo;通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学让过的课文，营造了一种和谐的气氛，调动了学泗生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理捡基础。rdquo;在第二环节ldqu萼o;合作探究，体悟情感rdquo;之后嶂又注明设计思路：ldquo;通过对学生え的追问，引导感悟，进一步推动学生深入思考咯，引导学生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界rdquo蛩;；ldquo;引导学生入情如境，发表自己的想法，激发学生的感情积淀，让学生从各自的理解所进行的角度进行论说，在分享中实丰富自己的想法rdquo;；ldqu徭o;让学生自由发言，引导学生体会母亲对于攮子女伟大而无私的爱心，感受儿子动人的孝顺轲之情，进一步加深情感体验rdquo;。妮第三环节ldquo;联系生活，表达情感卞、总结课文rdquo;的设计思路是l匪dquo;发挥语文学习的情感功能，让学生钊懂得孝顺的美德，学会做人。rdquo; 二、指导性 我们知道：教学设计的主要目迄的是用来指导课堂教学实践的。所以，教学设觊计要明显体现对课堂教学的指导性。这主要包贺括以下几点： 1.教学内容方面的指导性。活拿小学语文教学来说，并不只是一篇课文的字桑面内容，而是包含着教师对教材的钻研，通过霰自己的思考分析以后，对教材的体会、感悟，忾对教材的再加工、再创造。比如感悟教材的思揎想性、提炼教材语言文字训练点、审视教材的沲美学价值等等。 2.教学方法方面的指导。铰当然既包括教法，还包括学法。在教学中，我砝们准备用什么样的教法帮助学生学习；我们想鲢要引导学生用什么样的方法学习这一类知识。土这些。都需要设计者根据学生实际和教材内容提前拟定。方法指导得当，可以使课堂教学轻松自如，还能使教学效率得以提高。叶老说过荫我们ldquo;教是为了用不着教rd踌quo;。尤其是在提倡不断学习、终身学习的今天，学习方法显得更为重要。ldqu骶o;授人以鱼，不如授人以渔rdquo;袄。我们不能满足于让学生只饱一顿，更应该让学生学会摄取，从而终生都有能力吃饱。 3汾.手段运用的指导性。为了提高教学效率，教焕师们绞尽脑汁运用各种教学手段，但是，课堂蚀上经常出现一些尴尬：不是不及时，就是效果不理想，总是不能达到预期的理想境界。我认鲤为：一方面是技术运用熟练程度造成的，另一嗦方面，不乏在进行教学设计时，没有想好什么绉时候用，什么时候停，因而没有做到把手段的运用有机融入教学流程。故而，课堂上准备用岗的一些手段、教学具，都要在设计时整合进去嗌，那怕用几个字母符号进行说明，使之最大程廪度发挥效用。 4.教学思路的指导性。在语梵文教学中，根据教材内容的不同，教师可以在堡教学设计的思路上展示自己的个性特点。有的喜欢依据教材作者的思路设计教学思路，有的喜欢直接捕捉课文中心，有的喜欢曲径通幽式的诱导，还有的喜欢根据课文内容把文章顺序迁打乱，进行重新组合等等。无论是哪一种思路び，教无定法，只要能使学生有最大程度的收益桌，就是有效的。在教学设计时都要注意理顺思祢路，设计好环节过渡，使整个课堂显得张弛有胭度，活而不乱。切忌教学思路混乱，东一榔头夷，西一棒槌，忙了教师，亏了学生