新课标人教五年级下第70～71页例3、4.docVIP

数方法。 教具准备： 课件或挂图 教学过程： 一、复习 读出下面奶的分数，再指出哪些是真分数，哪些是假分数。 二、新课 （一）教学例3带分数的概念 1．（课件或挂图）生活情境——分橙子。小郎明说：“我吃了一个半。”引出问题：“一个帐半”怎么用分数表示？ 2．学生小组讨论后球，交流汇报。 32来表示一个半，还可以看成是22（就是1）和12合成的数，忾写成112。我们把这样的由整数和真分数合琬成的数叫做带分数。 3．教师介绍带分数各ち部分的名称和读法 4．举一反三：用分数表示出其他学生吃的橙子。 4把假分数化成整数或带分数 1．把44、歪84化成整数。 1）学生小组讨论后，交腿流汇报。让学生说一说是怎么想的。 2）豺教师总结化的不同方式： A．根据分数的意遵义：4个就是1。 B．利用直观图。 c．利用分数与除法的关系。(板书) 2．把7抢3、65化成带分数。 1）学生分小组讨葩论怎样把73化成带分数。提问：用哪种方法改写更好？怎样根据分数与除法的关系来改写装呢？ 2）汇报交流（学生说，教师板书）73＝7÷3＝213 7÷3”可以省略，直接掣写出“213”。 3）让学生自己把65化成带分数。教师巡视时，注意检查学生的思醉考过程。做完后，指名回答。 3．教师指明臁：“从例4可以看出，根据分数与除法的关系蚂，通过计算可以把假分数化成整数或带分数．所以说，带分数只是一部分假分数（分子不是分母的倍数的）的另一种书写形式．” 4．贡总结：“谁能说一说把假分数化成整数或者带怪分数的方法？”让几个学生叙述后，教师归纳斯：“把假分数化成整数或者带分数，要用分母垦去除分子。能整除的，所得的商就是整数；不ㄚ能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就∫是分数部分的分子，分母不变。” 1．教科书第70页“做一做”。 2．练习十三的第4、5题。生独立思考完成后，全班交流讲评。 教师：让我们一起回挫忆这两节课学习的内容。（什么是真分数，什皙么是假分数，什么是带分数，把假分数化成整哟数或带分数的方法。）再次强调：带分数只是铁分子不是分母的倍数的假分数的另一种书写形式。 五、作业 练习十三的第7、9题。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty g