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新课标必修1《祖国统一大业》- 莲山课 k 教学目标 掌握一国两制的背景提出及运用，学会用历史唯物主义方法分析统一的历史必然。 教学重点 一国两制的提出、背景、运用。 教学难点 从可能性与必然性分析，得出统一的结论。 教学方法 “阅读──讨论──讲授“结合。 教具准备 powerpoint课件。 导言： （图片）台湾农产品进入大陆──两岸经济要求交流──共同发展 连战宋楚瑜访问大陆──两岸政治要求交流──和平统一 大陆佛舍利赴台展出──两岸文化要求交流──民在族凝聚力 和平发展是世界主流，也是海峡两臬岸和全体中国人的共同心愿，中华民族的伟大枉复兴是人民意愿，大势所趋──必然性 一国曦两制和平统一的政策──可能性 授课：一国两制理论的提出实践及展望 一、理论：一国圊两制构想的提出 1.背景 1）台湾问题的由来（阅读“白皮书”台湾问题与中国统一鹣，一九九三年九月一日） a.叠总结德国两次统一的原因？ 1990プ年10月3日零时，在柏林帝国议会大厦前，如伴随着联邦德国的国歌声，特制的旗杆上徐徐ⅴ升起了黑红黄三色的联邦德国国旗，宣告两德瓠实现统一。12月2日，全德举行议会选举。毪基督教民主联盟获胜，科尔任统一后德国的第蛇一任总理。 1862年任普鲁士首相和外交渲大臣。他认为德意志的统一只能在普鲁士王朝砑的领导下，采用“铁血政策”才能完成。他先围后发动普丹、普奥和普法三次王朝战争，完成呤了德国的统一大业，威廉一世1871年1月﹂18日在凡尔赛被加冕为皇帝，他任德意志帝薅国宰相。 政治──ǖ政策 文化──民族凝聚力 （师总）“华而≯不实”，要“以史为鉴”。 必要性──经济检政治文化（历史的要求） 可能性──政策灵洵活（个人的作用） b.借鉴：如何处理中国谭国家统一的问题？ 武力解决，民族复兴（馨内政，实效） （师总）前面是“邓小平”，后面是“毛泽东”。统一是肯定的。关键在于担方式──历史由人民群众创造，而个人因素有仳不确定性（阻碍或促进作用）所以必然要“两嗲手准备”以实现人民意愿──统一。 （2）政策：解放台湾──金门之战 变化：统一台湾（视频）鞋《告台湾同胞书》 邓小平讲话 分析：民族黍性和平发展是世界主流，也是海峡两岸和全体氪中国人的共同心愿，中华民族的伟大复兴是人罕民意愿，大势所趋。 2.提出：80年代初冖，邓小平提出“一国两制”构想（内容） 3绂.完善：国策──六届人大二次会议《政府工鞴作报告》 4.躇地位：邓小平理论的组成部分，是完成祖国统策一大业的指导方针 （一）香港回归 1.条件：基础──国力（降改革开放） 2索.历程 1）（视频）八二会谈 材料一（视频）198淦2年4月2日到6月14日，历时74天的英阿马岛之战中，英国在获悉马岛被阿根廷占领缘后，立即宣布与阿断交，成立以首相撒切尔夫于人为主席的战时内阁，作为最高决策机构，并制定了以武力为后盾，政治、外交、经济多管忧齐下，迫使阿方撤军，如果阿根廷不屈服，就用武力重夺马岛的战略方针。 1982年9月24日，一鄹个是主权问题，中国在这个问题上没有回旋余蓄地。主权问题不是一个可以讨论的问题。再一λ个问题，是1997年后中国采取什么方式来咙管理香港，继续保持香港繁荣；第三个问题，燕是中国和英国两国政府要妥善商谈如何使香港照从现在到1997年的15年中不出现大的波偎动。 19辩82年9月24日。在她走出人民大会堂之前，她刚刚结束与邓公关于香港的前途问题的会谈。把踏着舰空母舰而来的撒切尔夫人绊倒在械地的，是邓公在会谈中似若不经意地说出的一憋句话“中国人穷是穷一点，但打起仗来是不怕刽死的。 材料二三中英香港主权之争料（军事外交等的享有与否：主权治权的区分） （师总）实质都是国家外交问题（中英、英阿主权之争） 根本原因（英国外交的不同结果滑）──国家实力 （拓展）如何处理我国的外滕交问题？ “我们没有永远的朋友，也没有永缧远的敌人，永恒的只有利益。” ──英国首鹪相迪斯累利 提示：以经济建设为中心，坚持妊和平共处五项基本原则（内外因关系原理）。迁 （2）八四声明 3）（视频）九七回归蛑 3.意义（三个标志）：新纪元；统一的一瓠步；贡献 1.条件 1）基础──国力（改革开放） 2）政策─潢─灵活（一国两制） 3）香港──范例（╆成功经验） 2.经过 1）八七声明 2）（音频──七子之歌）九九回归 前者是恢谭复行使主权（曾经失去），后者则是和平统一姗（未曾失去） 三、台湾问题 （一）两岸关新系的发展 1.背景 可能性──政策（彡和缓交流） 2.表现 1）七九停炮 2）八七开放 3）两会成立 4）九二黩共识 5）汪辜会谈 6）八项主张 （音频）余光中《乡愁》 四、小结提出理论 祖国统一大业（一国两制）付诸实践（港澳问亚题） 展望统一 五、作业 莲山课 件k create a good at