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新课标六上第一单元：位置 【单元教材分析】 教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几世组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学纭生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符鸦合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学∩认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。 【单元教学目标】 1.在具％体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2.通过具体的情境，理解数对对确定位置的囡作用，并能根据数对确定物体的位置。 掌握确定位置的方杌法，说出某一物体的位置。 【单元诖教学难点】： 在方格纸上用数对穗确定位置。 活动一：活动引入，认识数对 1、爸明确列、行排列规则 1）学生按铫座位卡找座位。 第*列，第*排 痔 A、找不到座位。 B、两胁人找到了同一个座位。 2）请同舞学说说找座位的方法，明确排与列的数法。 勘 （3）重新找自己的座位。 （4）班长坐在第几列第几行？（同时瘪板书） 2、体会学习数对的必要，狗认识数对 1）用学生自己喜欢的追简便的方法表示班长的位置，可以是数字，也衔可以是符号。（学生板演表示的多种形式） 哚 （2）在数学上就有一种“统一的方法”可以既清楚又简便的表示位置。踹 3列2排就可以用（3幂，2）来表示。 3）你在教室里概的位置是第几列第几行？用数对怎样表示？小组交流。 茛 3、生活中应用数对 1）根据位置写数对 你能表示出各С个景点在图中的位置吗？ ②独立书隶写，全班交流。 （2）根据数对找耄位置 你能帮忙把地图补充完整吗？哙 ②学生操作后交流。 得︼出：表示同一行中景点位置的数对，它们的第捃二个数相同；表示同一列中景点位置的数对，襁它们的第一个数相同。一个数能准确说出一个∶地点的位置吗？数对中的两个数能帮助我们很村快在平面图上找到某个具体的地点。 活动二：学生小结： 学习了确定位淠置，你有什么收获？ 活动三：课外鬯引申——数对在国际象棋中的运用。 癞 1、课件出现国际象棋棋盘和棋子 1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色丘，交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、笪b、c、d、e、f、g、h表示，八条横线羌分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示塘。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋(子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车阗、两个象、两个马和八个兵。 2龄）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法聚记录为g2，你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？ 3）课件出现三枚棋子瓯在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位置？ 4）如果有一枚棋走一步记々录为c6—c2，你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？ 比赛规则:每3人一燧个小组，第一个学生先掷两次骰子。假如第一鹈次是2，第二次是4，就将自己的棋子放在(邈2,4)的位置上（说明：棋子用一点来表示）。 另外的一个学纡生负责记录。 每放对一个棋子加1给分、如果你将两个棋子连在一起就奖2分，3季个棋子连在一起就奖3分，依此类推，将你们赦俩的得分记录在一张纸上、谁先得8分，谁就Ｏ赢了。(学生操作，教师下去巡视) 蓐 刚才，我们是忽怎样探究总结出用数对表示位置的方法的？ 甫 位置 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological qual