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棉花姑娘窗体顶窗体底端 棉花姑娘窗体顶窗体底端 : 1、认读“姑、娘、蚜”等7个字。 2、学会“只、星、雪”等6个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 4、懂得许多小动物都能捉害虫,不同的动物捉不同害虫的知识,激发学生保护小动物的思想感情。 : 1、学会生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演读课文。 :有感情地朗读课文。 :生字卡、图片、课件和小黑板。 :两课时 : 第一课时 教学要求: 1、通读课文,学习生字新词。极 2、写“只、星”两个字。 : 正确、流利地朗读课文,学会本课生字新词。 : 生字卡、课件和小黑板。 教学罡过程: 一、导入 小朋友们,今天老师为你螽们带来了一位新朋友,看看是谁呀?(出示图贴片、课题卡片)你瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?(是呀,棉花姑娘长得白白呙嫩嫩的,穿着绿裙子,多像一个翩翩起舞的小独姑娘!让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!鼹) :姑、娘,你们在哪儿见过这两个字番?(都是女字旁) ,整体感知 1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她却周变成了这个样子(出示课件:生了蚜虫的棉花规),你们想对棉花姑娘说什么? 2、小朋友仙们多关心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?帕有没有治好呢?赶快打开书137页,听老师渡来讲讲这个故事。(师范读课文) 3、交流争。(指名多个说,大概了解课文内容)你知道と了什么? :蚜虫治病斑点啄木透鸟 ,识记生字 1、想要讲好这个故事,我们首先要把课文读正确、读通顺告。谁来说说,读书的时候应该注意些什么?(踱姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……)真能干,那赶快去茆读读吧! 2、刚才你们读得可真认真,那么尺有没有碰到难读的句子呢? (1)第一自然廷段:生字多。这里有几句话?都难读吗? :指名读,读词语:蚜虫,谁记住了“蚜哧”字? :谁来读?注意停顿:盼望/(停顿) :盼望(在哪儿见过“盼”蜜?) (谁见过这个字?) (2)还有难读的句子吗? ,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读,齐读。) 3、课事文中还有许多重复出现的句子,你们会读了吗首? !” “对不起,我梓只会捉空中飞的害虫,你还是请别人来帮忙吧狺!” 4、小朋友们真了不起,难读的句子会莘读了,重复出现的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?那就去读读吧,老师相信这一次你会读得更好! 5、我请几个小朋友来读鸲读课文,该请几个呢?(按照自然段) 6、¤下面我们来赛一赛,一排一排读,看看,哪一排的小朋友读得最好! 1、扳今天我们要认识的生字中有两个特别那,谁有计好办法帮帮大家?(啄、斑) 2、生字娃娃航看见大家都认识他们了,心里特别高兴,就想テ和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏:跷跷板棍,在这里,一边高来一边低…… :姑姑销、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮)纫 3、生字娃娃还很调皮呢,躲在这些句子里枪面不出来!谁找到了,谁会读? :(1软)盼盼到家,安居乐业。 (2)我的小表弟个盼盼把手张开,小鸟用嘴在他的手心啄了一下。 (1)啄木鸟是益虫,蚜虫是害虫。 (■2)我终于把姑妈盼来了。 (3)王母娘娘靴开蟠桃盛会。 :只、星。 1、今怂天我们还要学会写两个字:只、星 2、请小冼朋友们看看,你们发现了什么?(上下结构)祷 3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格韧中的位子,你又发现了什么? 4、谁是小小书法家?请小朋友们把这两个字描一个、写一个。 第二课时 教学目标:禅 1、会认“姑、娘”等7个生字。 2、能正确流利初步有感情地朗读课文。 3、了解肝不同的益虫与益鸟的不同作用。 :谵 :啄、斑。字音:盼、娘、治及正确流咆利地朗读课文。 :图片、课件、卡邀片。 : 一、导入: 1、上节课倾老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识,你都找到了哪些益虫与益鸟呀?引导:——贮是益虫(鸟),它能——。 2、今天我们要┈来认识一个新朋友,出示图片:你能说说这是入什么吗?它长着什么样呢?(大大的眼睛,雪卓白雪白的棉花,碧绿碧绿的叶子)对,它长得蒸那么漂亮,所以我们就称它为“棉花姑娘”。老指名读课题,注意正音“姑娘”轻声。 3、坛可是不幸的事情发生了,棉花姑娘生病了,你奠们瞧——(出示生病的棉花图),你看了这样焓的情景,会提出什么问题呢?归纳为三个问题鄢:⑴棉花姑娘得了什么病?⑵会有谁来给他治刮病呢?⑶结果病好了吗? :就让我们带搜着这些问题来学习课文吧! : 1、师范读。要求:听清字音,想想刚才自已围提出的问题。 2、自由读。要求:读准字音瘁,难读的句子多读几次,尽量把课文读通顺。裕 3、反馈: :棉花姑娘得的是什洇么病? ,自由练读。 ,注意“盼望、治病”的正音。 :“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样? ,要求初步读得有感情。