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棉鞋里的阳光教案学案一体化设计教案 莲山课 m 教案、学案一体化设计 棉鞋里的阳光 课时 2课时 陈雪原 教学目标设计 １、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 教学方法设计 主要采用谈话导入、讲授法、启发式结合的教法。 我遵循直观性表、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取怆课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师呈为主导，学生为主体的“双主”活动。 碳 教学程序设计 教材处理设计 瀹 一、联系生活，树激起兴趣 导入语：同学们，你们都膊是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事璇呢？ 今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》 （板书：７棉鞋里的阳辕光） 看看这课是说谁关心家里的人辍，怎样关心？ 二、初读课文，了解废大意 １、出示自读提示：  ⑴读课文，读准字音。 ⑵读了课蓉文，你知道什么？ ２、学生自由读孪。 三、交流讨论，认读生字 莛 ２、让学生说说哪些难读，并说理由。 禾 这篇课文是一篇充满罟家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼梅吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也卷有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老８人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举栓动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子妻，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉舡鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也宓随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的咣小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过鳊对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的渥动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬∝老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心ぞ长辈，即学会体贴。 学生分析  《棉鞋里的阳光》这篇课文与学生生活铧实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通特过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，朱通过自我感悟升华课文的主题，并指导自己的唆生活实践。识字方面坚持以培养学生识字兴趣＂为目的，让学生主动识字，自己发现识字的方杓法。老师有重点地指导学生难读、难写的字。亵培养学生观察、发现问题的能力。课堂上完成怔课后“我会写”的题目，并让同学当小老师，帮助其他同学改分，可以提高课堂的效率。 鸪 1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、浣联系生活实际识字4、做动作。鼓励孩子用自凉己喜欢的方法识字。他们用自己独有的方式去龆认识事物，得到肯定后获得心灵上的满足，并悄会用更高涨的热情，更积极的方式再去“探索蒎新知”。 师：同学们，你们都是家里膳的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？ 躞 师：△今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》。 ギ （生齐读课题）。 师：想不想看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？ 钙 生自己读课文 挝 挎 师：同学们，你们能阒根据自读提示的要求，把课文读好吗？ 对 师：那逡就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。 犀 师：出示生诛字词。同学们读的真仔细，老师把生字词也请耻了出来，你能试着读读吗？ 学生自俊由读： 师：谁来说说你觉得哪些难贽读，并说理由。 生：“棉” 槎 教学程序设计 挥 师生互动设计 忖 开火车读。 腈 ３、让学生说说你会读蘅哪些。 ４、脱音读： ５疥、出示单个生字：说说怎样记 ６、ふ说说你发现什么： ７、出示要求会圭写的字，指导书写： ⑴让学生说说圊你觉得哪个难写，如： 奶、放。 丑 渡 四、切烫入课文，朗读感悟 １、利用“棉被椟、棉鞋”这些词语切入课文 ２、第凶一自然段： 学生自由读。 ３、说说读了课文后，你知道什么。 ４、出示句子： 妈妈给奶奶晒棉被や。 ５、出示“奶奶的棉被一点也没淘湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗读，读耋出奇怪的语气。 五、设计悬念  过渡语：你们想知道妈妈为什么要晒棉撙被吗？我们下节课来学习。 一、复礞习巩固，加深认识 １、利用课件出辛示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。 逊 数 三、狻学习课文２、３、４自然段 １、带矽着