浅谈低年级数学解决问题的教学策略.docVIP

浅谈低年级数学解决问题的教学策略 浅谈低年级数学解决问题的教学策略 ldquo;能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题，可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。rdquo;基于这些目标要求，我在课堂教学中进行了初步的探索，获得了点滴肤浅的认识。下面结合第四册第一单元ldquo;解决问题rdq俦uo;的教学浅谈一下解决问题的教学策略。 数学来源于生活，在教学中教师要充醚分利用教材，创造性地使用，从学生的生活实击际中引入数学知识，使学生感受到数学知识就垒在自己身边，生活中处处都有数学问题，唤起恺学生学习的欲望，激发学习的兴趣。 创设情０境是每一个课堂教学的开始，从学生的生活实际中自然地引入所要学习的数学知识。通过具赀体情境，引导学生提出问题。爱因斯坦认为煲ldquo;提出一个问题往往比解决一个问测题重要rdquo;。如教学第四册第一单棋元ldquo;解决问题rdquo;，浞我通过课件显示学生熟悉的游乐园情境，让学龊生看看游乐园里的小朋友在做什么。因为游乐歧园是学生最喜欢去的地方，一下子就把学生的郢注意力吸引住了，他们纷纷举手，争着说自己的所见，而我顺势引导学生从多个角度提出不同的问题，如ldquo;看木偶戏的有多送少人？rdquo;ldquo;跷跷板堇乐园一共有多少人？rdquo;ldq○uo;有多少人在玩丢