浅谈尖子生培养措施.docVIP

浅谈尖子生培养措施 浅谈尖子生培养措施 尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。所以利用假期我读了《这样做才能教出好成绩》---尖子生培养ウ攻略一书。书中的案例让我深受启发，阳光性涯格＋良好心态＋正确策略=尖子生成功增值。吒 第一，密切同学之间的感情。在培养快乐性格的过程中，友谊虮起着重要的作用。因此教师要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往醌 第二，调整学生心理状态。应使学生明白，灵有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的馐心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途砖总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使篮他恢复快乐的心情。第三，培养学生广泛的兴斤趣。平时注意学生的爱好。为孩子提供各种兴龚趣的选择，并给予学生必要的引导，学生的业邝余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。 二瓦、培养孩子的良好心态 尖子生往往具有以下不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理、问蛋壳心理。那么如何培养孩子的良好心态呢？エ 苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教椭育。”尖子生自尊心特别强，各方面能力也强豪，教师对他讲的道理，他也懂。 因此，他们赫不容易接受外界的忠告和批评，排他性和自我阪管理的愿望强烈。有时，干涉越多，说教越甚蚍，他们的逆反心理就越强。 所以，最好是让榫他们“自我内化”，自己意识到自己的缺点，书自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。 三、运用正确策略培缘养尖子生 第一：暗示尖子生 教师的期望或赕明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期涌望的方向来塑造自己的行为，这就是所谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话，不断给尖子生并暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。 第珊二：放手让尖子生自主学习 尖子生学习能力藜相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我耿坚信：通过我们通力合作，我们的学生会向更倜高的层次发展，我们的学校明天将会更加辉煌鲴。由家长会想到尖子生的学习方法“望子成龙捉，望女成凤”的家长总是围着我们老师。特别楸是学习成绩不够理想的学生家长，苦恼地说，孩子一天下来，也总是看他在家做作业，为什Θ么成绩还是很不理想呢？ 每个班级名列前茅桠的学生，成绩优异的原因不尽相同。但总有一臻些共同点。我观察大体有这些： 1、学习在尖子生心目中摆首要位置，在态度上，把学习杯当成是正事，而且理应先于娱乐。而潜力尚未孟得到充分发挥的同学往往颠倒过来。 2、尖桥子生往往容易适应环境，能做到随时、随处学篙习。我观察尖子生，不管教室多么吵闹，他不认为所动，“心外无物”地潜下心来按照自己的｛心中的计划有条不紊地完成作业。而有的学生澜一节课下来，我观察到，他几乎没做什么事。谙时间就这样一分一秒地浪费了。 3、尖子生く课堂上很善于做笔记。尖子生做笔记的功夫比洋一般同学好，他往往一边听课一边记重点，两鹪头兼顾得很好，往往做到听课与作笔记两不误璀。而成绩不理想的同学，课堂上要么“听故事犟”，左耳进右耳出，听完课忘光光；要么就是储埋头苦抄笔记，机械地不做取舍地把老师的全聱部话语都写下来。 4、及时提问。尖子生并不是不会遇到难题，也并不是不会出错。但是寝，最经常、主动问老师的一定是他们。相反，芰成绩不理想的同学，也许作业根本没完成，自蟪然就问不出问题。也有同学做作业是应付着完鲨成，对知识没有很深的印象，自己哪些知识不锢好理解连自己都不知，自然也不懂得问。 5谧、尖子生往往和别的尖子生容易形成学习互助屏关系。他们经常一起讨论家庭作业中的难题，吉使用不同的解题方法并相互交流心得。互相了遂解对方的学习状态、掌握程度，形成良性竞争的学习氛围，自然一门心思都在学习上。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutua