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浅谈幼儿教育之礼仪教育 浅谈幼儿教育之礼仪教育 : 我们中国乃是礼仪之邦！古语有云：有礼能走天下！现在的幼儿却是祖国的未来。3至6岁的学前儿童模仿能力强，易受外界影响，因此这一阶段的孩子也是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期。对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的发展具有重要意义。而文明礼仪教育涵盖了人与人、社会与人、自然与人之间的关系，它的主要作用是：追求个人道德的完善及维护公众晌利益、公众秩序。根据幼儿年龄特点来安排幼檗儿教育的内容，并采取科学有效的方法来实施悝教育活动，才能使幼儿从小养成良好习惯，提升未来 关键词:琚 一、计划性的加强幼儿对文明礼仪的行为训练 将幼儿礼仪教育作为一种有计划、有目的地实荧施幼儿素质启蒙教育的一种手段。结合一日教恃学设计可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育活动中篮，教师应根据幼儿年龄特点，实际情况及教学券计划，定期向幼儿实施幼儿素质教育，所安排圃的应以幼儿的一日生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容、目标应由低到高、由浅麈至深、由近到远的教育教学活动。如：根据幼纩儿年龄特点及生活习惯、社会适应、学习掌握离程度的培养目标。我们安排社会性发展的教育内容，从多方面涉及教育活动，使之形成综合盎的教育模式，通过教学、生活活动与幼儿适应维能力发展的相互渗透，我们把礼仪教育的内容醒设计成幼儿喜欢的、易接受的教学活动内容。泗如：儿歌、故事、情景表演等，让孩子在自己许喜闻乐见的环境里得到礼仪教育。寓文明礼仪磙教育于游戏中，如通过《熊猫的客人》《小猴埙请客》等角色游戏让幼儿感受到了礼貌待人的梧好处；通过《今天我值日》《对不起，没关系腼！》等歌曲表演使幼儿懂得与同伴、长辈相处睽交往的一般礼仪；又如通过《小熊过桥》《好傥娃娃》等故事活动使幼儿之间懂得了要互相谦桉让，与同伴分享快乐，要学会关心他人等。朗蠓朗上口的童谣、歌曲、故事等配上适当的体态玉动作，让幼儿成为了幼儿园中礼仪教育不可或缺的一部分。再如：情景表演《学做小客人》，让幼儿观看了生动的表演，知道到别人家作客时应轻声敲门，礼物要双手送递，在别人家庸里不能吵闹发脾气，不能随意乱翻别人家里的╁物品等。这些活动采用各种不同的教育教学方式具有鲜明的形象性、趣味性、鼓励性与针对高性能够唤起孩子们情感上的共鸣。 二、抓住靛生活中各种教育契机教学随机教育 教育就是锊利用日常生活中各种教育机会，要由意识地对幼儿进行适的、正确的引导。教育者容易产生愀误区，往往把德育工作之放在课堂中进行，而寺忽视了一日生活中得各个环节对幼儿进行礼貌轵教育。但实践证明，只在有限的课堂时间里对窿幼儿进行随机的教育使远远不够的，幼儿的日四常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善┻于观察，用心捕捉生活中的点滴小事，对幼儿棼进行随机的教育，把品德教育渗透在每个活动锅环节里，并运用得当就可以取得良好的教育效色果。我们以幼儿的一日生活为主线，其中包括唿：入园、排队、盥洗、就餐、倾听、阅读及睡耘眠和起床、户外活动和离园，学习基本的礼仪姿态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊重长辈的基本礼仪；我们可以随机抓住并束细化教育在幼儿每一天的生活中。如：早晨的睡接园，老师们都会在教室门口迎接孩子们的到阵来。一声声亲切的“Goodmorning泠！”的问候；放园时，一个个彬彬有礼的：“笊下午好！”“再见！”的礼貌动作，这些周而瑚复始，不断地影响着孩子，也感染了家长。现肫在每天每位宝宝来园、离园都能做到主动向老砑师、家长问好，道别等。并知道了与人交往时逊要使用文明礼貌用语。在一日活动中，不管是在游戏的选择，小朋友相互间的“小摩擦”，顸还是相互的友 三、家园共同教育 俗话说，一缪个家庭有什么样的父母就会有什么样的孩子。跋而陈鹤琴先生也说过这么一句话：“孩子可以垌说是父母的镜子！”幼儿的思想单纯，可塑性衷强，家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印绢象，作为家长的一举一动都堪称为孩子的表率辊，因为父母才是孩子的第一任教师，从某种意泰义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像一张白纸。”孩子的这一张白纸上画得好还是坏，其父母在日常当中，起到了辛相当重要的地位。试想家长平时就做到时刻严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来就向家中的老人请安问好，孩子自然也会学习尊重爷慈爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。一方面，请家长斑积极配合培养宝宝的文明礼貌习惯，引导孩子关心他人，同情他人和尊重他人；家长的日常臂行为举止和情感态度随时都对幼儿的身心发展咱产生潜移默化的影响。孩子们在家长身边常常观察父母的一举一动，并不自觉地模仿父母的一言一行，家长应时刻注意自己的言行。如家帏长和别人热情、有礼貌地打招呼；班级中的教冖师、小伙伴之间的默契融洽，文明相处会带给簿幼儿潜移默化的影