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浅谈高中语文教学中的诗歌鉴赏 诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养，所以自1993年诗歌鉴赏在高考试题中出现以来，就深受广大中学语文教师好评。但由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。以前诗歌鉴赏的复习，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题选项常见的错误方式、掌握一定的解题技巧等。2002年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式，以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定温程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型昝和要求，怎样才能在平时的语文教学中提高学廒生的诗歌鉴赏能力，在考场上圆满完成诗歌鉴蝽赏的答卷呢?根据我诗歌教学的体会，我认为Ρ对古典诗歌的阅读与鉴赏主要应该注意以下几鞴点： （一）、儿能培养和提高学生想象能力 想象力是一种创庐造性思维。想象能力是学生学习各科知识以及管今后发展深造的基础，是创造的前提条件，是从小学就开始培养的一种基本能力。诗歌中的硕想象丰富而大胆，如李白诗中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。“飞流直下谶三千尺，疑是银河落九天”；王维诗中的“明蝰月松间照，清泉石上流”。李清照诗中的“莫龇道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”；毛泽东磺诗中“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”，盟“山舞银蛇，原驰蜡象”等诗句，都能让人神轻思飞扬，浮想联翩。多读诗，多鉴赏这样的好诗，无疑能培养和提高学生