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由样本推断总体 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 k 由样本推断总体 教学设计思想：需三课时讲授；本节是在前面已经学过的数据的整理与表示的基础上展开学习的。其中频率、频数、平均数等等都是学习本节的基础。在教学中，多采用的是分组实验让学生接受新知，不仅激起学生的兴趣，还能锻炼学生的动手操作能力。 教学目标： 1．知识与技能 会用样本的平均数、方差等特性估计黥总体的相应特性； 体会用样本估计总体的统零计思想，知道不同的样本对总体的估计不同。 2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 教学重点：用样本估计总体。劳 教学难点：用样本估计总体。 教学方法：余分组讨论、引导式。 教学媒体：幻灯片、实验器材。 教学安排：3课时。 Ⅰ.复习导入 生：我们学过平均数、众糍数、中位数、方差。 师：回答的很好；那你们还记得它们的含义吗？ 学生回答，教师板哓书。 平均数：一般地，如果有ｎ个数，那么酊叫做这ｎ个数的平均数。 众数：在一组数据蒌中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 中位数：将一组数据按大小依次排列，把珥处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数ㄏ的平均数）叫做这组数据的中位数。 方差：在一组数据中，各数据与它们的平均数的差的丽平方的平均数，叫做这组数据的方差。 Ⅱ.搠新课讲授 1．某市场调查员就“你家的电视机是蕾什么品牌的”这个问题在大街上随机调查了5幢人，结果有3人回答说：我家的彩电是H牌的ら。如果由此就说H牌电视机的市场占有率为60%，你觉得可信吗？ 2．一份报告称：在秣美国和西班牙战争期间，美国海军的死亡率为若9‰，而同期纽约市民的死亡率为16‰。结夜论是参加海军比较安全。请说说为什么会得到这样毫无意义的结论。 师：也许很多同学对用抽样的方法推断总体的情况保持怀疑的态度。当样本容量太小遛或缺乏代表性时，这种怀疑是有道理的。那么素当样本容量较大且有较好的代表性时，由样本推断总体的准确性又如何呢？ 下面我们先来恪做个实验。 活动：把全班同学分成若干个实疙验小组（每组4至6名同学），课前每组准备河400粒黄豆和100粒青豆，并将它们充分儿混合作为本组的实验用品。 50膈0粒豆子看做总体，从中取出50粒作为样本桑，数一数其中的青豆数。重复做5次实验，最缬后，从500粒豆子中取出250粒，数出其三中的青豆数作为第6次实验。再分别计算50痦粒豆子中青豆的百分比及250粒豆子中青豆昌的百分比，将结果填入下表： 12Ｇ3456 /粒505050505品0250 /粒 通过做实验湖，再思考下面的问题： 1．总体中青豆的百癣分比是多少？ 2．5次抽样得到的青豆的百／分比相等吗？和20%差别大吗？ 3．250粒豆子中青豆的百分比和20%的差别大吗逾？ 4．为了得到较准确的估计值，应该注意裹什么？ 教师提问，学生回答上面的问题：第一弱问可以找中下等学生回答，知道总体中青豆的僳百分比是20%；然后第二问，学生可以直接陕观察实验数据，知道5次抽样的结果是不一样的，与20%是有一定的区别的；而最接近2窿0%的是250粒豆子中青豆的百分比。 Ⅲ.出示例伐题 1．高中会考成绩采取A、B、c、D胙等级记分制，某市教育局抽查了某学校25名び高一年级学生的会考成绩，结果如下： ABBAAcBABBAcB cBBcBBAA嗟BABB 1）统计样本中各等级会考成绩蒇的频数，并计算频率。 2）估计全校高一年级全体学生的会考成绩为总体，25名学生疼的会考成绩是样本。 25名学生筛的会考成绩是样本。 1）样本中各等级会誊考成绩的频数及频率见下表： ABcD合计 8134025 频率3旒2%52%16%0[100% 2）用样慎本中各等级会考成绩出现的频率估计总体中各烨等级会考成绩的百分比，A、B、c、D等级阆大约各占32%、52%、16%、0。 .课上练习 姓名辂小明小亮小红 检验个数105060 合格⑽乒乓球个数94857 频率90%96%9龆5% 90%、96%、95%估计所哌以乒乓球的合格率，哪个结果可能更接近实际锁情况？ 由样本推断总体（1）阮 二、新课 三、练习 第二绘课时： 课前准备：一小袋黄豆、一纸杯青豆喾。 师：接着上节的由样本推断总体继续学习杓，现在大家看一个问题： 小明家承包了一个大鱼塘，你能设计一个方案估计池塘中鱼的总条数吗？ 生：我们用网把鱼从池塘中全部捞上来，再一个一个的数一数。 师：这倒是一祖种方法，但是这种做法不利于鱼的生长。 生距：我看过其他的资料，科学家一般采用“捕鱼樾—再捕获”的方法估计某个动物种群（昆虫、璧鸟类、鱼等）中动物的数量。 师：这位同学翳了解的知识很多，值得鼓励，说的不错，那你蟀们明白它具体是怎么操作的吗？下面我们就来塞通过实验来解释一下。 活动：准备一小袋黄踮豆，一纸杯青豆，分小组模拟科