1年级数学下册智慧广场表格列举法教学设计.docVIP

表格列举法 潘南北校 宫珊珊 教学目标：1．结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 2．经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。 3．在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。 在探索解决递增递减问题的过程中，用表格列举法解决问题。 用表格列举法解决问题。 多媒体课件、 教学过程： 一：创设情境，导入新课 “老师每次站在讲台上，都会看到讲桌上放着一堆的铅笔，这些铅笔都是我们班的同学丢的，非常浪费。今天老师收集了很多铅笔，想把它们装在四个盒子里，要求是：1号盒子放一支铅笔，后面的每个盒子都比它前面的盒子多放一支。谁能帮帮我？” （学生上台白板演示） “现在谁能说说每个盒子里分别装了几支铅笔？” 生：1号盒子1支铅笔，2号盒子2支铅笔，3号盒子3支铅笔，4号盒子4支铅笔。 “大家都知道铅笔是由树木加工成的，铅笔浪费的越多，砍伐的树木也就越多，地球上的树木越来越少了我们应该怎么办？” 生：…… 提出问题，讲授新课 “在爱绿护绿活动中，欢欢给自己制定了一个种树计划，大家仔细观察图片，找一找他的计划是什么？”（出示信息窗图） 生：欢欢从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种1棵树。 “谁能帮欢欢解释的更清楚一点，他准备怎么种树？8岁中1棵，那9岁种几棵？10岁呢？11岁呢？” 生：欢欢8岁种1棵树，9岁种2棵树，10岁种3棵树，11岁种4棵树。 “谁能针对欢欢的种树计划提出一个数学问题呢？” 生：欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？ “这个问题怎么解决呢？动动你的小脑袋思考一下，可以把你的方法跟小组内的成员分享。”（小组讨论） “现在谁来说一说你想出的办法？” 生：欢欢8岁种1棵树，9岁种2棵树，10岁种3棵树，11岁种4棵树。然后1+2+3+4=10棵。 “他把每一年植树的棵树依次列举了出来，如果能够给它们加上表格，我们就会看得更加清晰，更容易列出算式。这种方法就是我们本节课要学习的表格列举法。”（板书） 巩固练习 “接下来我就检验一下大家是否学会了表格列举法。” 小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？ （给出表格提示，先填表，再列出算式） 把3个学生写的情况展示给大家，让大家选出最好的一个。 小丽第一个月存了5元钱，计划以后每个月比前一个月多存2元钱，5个月一共可以存多少钱？ （学生自己列出表格，再列出算式） 把3个学生写的情况展示给大家，让大家选出最好的一个。 课堂小结 “今天我们新学的这种解决问题的方法叫什么？在用这种方法做题的时候应该注意什么？你还有什么收获？” 生：表格列举法 生：在做题的时候先列表格，再列算式 生：我们以后要爱惜自己的铅笔，爱护树木 生：…… 教师评课： 李爱敏：本节课情境导入很独特，提前渗透本节课要学的内容。直接切入主题。并且能够带动起大家的学习兴趣。学生对知识的掌握较好，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。语言表述清晰、精要、幽默。建议要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。