2年级语文下册导学稿园地7.docVIP

高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 二年级 学科 语文 备课人 授课日期 5月20日 教材解析 这项练习由“我的发现”“读读认认”“读读背背”三个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。 目标定位 理解“回”在不同句子中的意思，发现汉字一字多义的特点。 读词识字，读背成语。 填字组成词。 重点、难点、疑点 重点：识字，积累成语 难点：理解汉字在不同句子中的意思。 设计思路及流程 我的发现——读读认认——读读背背——当堂反馈 当堂反馈选择预案 用成语造句。 日日清三类题的预案 基础题——认读生字，写字 发展题——生字组词 提高题——词语造句 教学反思 督查 学科长（签名）： 督学室（签名）： 质控组（签名）： 高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 教学“我的发现” 教学“读读认认” 教学“读 读背背” 我的发现 1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。? 2、 自主思考，组内交流。? 3、 利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。? 4、 回读句子，深入体会。? 5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。? 二、 读读认认? 1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？? 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。? 3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。? 4、组字游戏，巩固生字识记。三、读读背背? 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。? 2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。? 3、比赛读成语，比比看谁读得准。? 4、按自己喜欢的方式，积累成语。四、当堂反馈：选择一至两个成语进行造句。 通过朗读交流发现，了解一字多义。 通过自主—合作—探究，交流识字方法，识记生字 通过观察比较，辨别字义 通过朗读成语，交流成语意思。 板 书 规 划 语文园地七 同心协力、众志成城、万众一心、 战无不胜、人外有人、天外有天、 博采众长、多多益善、贪小失大