母亲的纯净水教学设计.doc

九年义务教育语文版五年级上册 5．《母亲的纯净水》教学设计 作者姓名：罗秦华 作者单位：宜丰县新昌一小 电话 电子邮箱? 教学内容分析： 《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。　课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段 “母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。 教学目标 知识与技能： （1）理解课文内容，感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。 （2）体会采用语言描写和心理描写塑造人物形象的方法。 （3） 能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 （4）能有感情地朗读课文。 过程与方法： 自读自悟，合作交流。 情感、态度与价值观： 　 教育学生树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。 教学难点： 体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。 教学课时：一课时 教学准备：课件 课前欣赏歌曲《天下的妈妈都是一样的》 一、设疑导入，激发兴趣 1、师：同学们，今天老师邀请了一位神秘的人物来和我们一起学习。想知道他是谁吗？来，掌声有请：福尔摩斯。（课件出示福斯图。） 2、师：同学们，福尔摩斯厉害吗？老师请他来可是有原因的。我最近认识了一个朋友李兰，她什么饮料都不喝，只喝凉白开。我很好奇，问李兰这是为什么。李兰没有告诉我答案，却给了我一篇文章，让我自己去寻找答案。我想了半天也想不出所以请大侦探来帮忙。你们愿意和他一起帮我找答案吗？ 3、师：谢谢！那我们一起加入福尔摩斯行动组吧！我们要找的答案就在这篇文章中。来，认真读读课题：板书课题：5、母亲的纯净水 4、同学们，读完课题后你发现了什么？ 5、师：同学们真细心，这么一点线索都抓住了。是啊，答案就在这一瓶水中。（板书一瓶水）请同学们翻开课本，把课文读读。 二．福尔摩斯行动一:快速阅读 了解故事 师：小侦探们，用上“读书做记号”的方法边读边思考，文章主要写了哪些人物？写了他们之间发生的什么事？ 三.福尔摩斯行动二：寻找线索 走近人物 （一）分析母亲为什么用凉白开代替纯净水 师：同学们，母亲为什么要用凉白开顶替纯净水呢？请同学们再读文章，找线索.板书：穷 师：你从哪些文字中发现这一线索的?师追问：母亲为什么不直接给孩子凉白开生：母亲想满足孩子在同学面前的虚荣心。 师：这真是一位用心良苦的母亲啊！ （二）分析李兰心情的变化 1． 师：面对这瓶特别的纯净水，李兰的心情前后有什么不同？现在让我们再次走进课文，和她的情感进行交融。请快速默读课文第一至第十一自然段，找到课文中体现李兰心情的词和句子，并在你感受深的地方作上批注。 2.师：每次上体育课前，李兰的心情是怎样的？你是从哪个句子中体会到的？（学生汇报） 3.师过渡：人们常说“纸是包不住火的。”在一次体育课上，当有同学问她：“你这水不像是纯净水”时，李兰的心情是怎样的呢？ 4、师：当李兰的秘密被同学们发现时，她的心情怎样？你是从哪些句子中体会到的？ 5.、师：当李兰带着委屈和痛苦回到家中，面对母亲，她是怎样做的？ 同学们，李兰气，气的是什么？ 6.师：后来有人再故意问她喝的是否是凉白开时，李兰是怎么回答的？ 老师：从沉静二字中你懂得了李兰此时的心情吗? 7．师：同学们，李兰喝的水变了没有？李兰面对水的想法变了没有？是谁改变了李兰的想法？ 四、福尔摩斯行动三：讨论深究 发现答案 （一）理解母亲说的话有几种意思，了解母亲和我对穷有什么不同的认识。 1.师：母亲的话（板书：一段话）犹如一颗神奇的种子，植入了的李兰的心中，改变了李兰。（课件）请同学们抓住关键词及标点，读一读，想一想：母亲的话中哪个词描写了李兰最初对穷的认识？ 2.．母亲对穷的认识和李兰相同吗？（不同）母亲对穷又有怎样的认识呢？ （二）理解母亲说的最难懂的一句话。 1.小侦探们，母亲的话中有一句非常难理解，你们有信心把它弄明白吗？真是信心可嘉！ 课件：再穷，也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了。 2．师：来，我们先读一读。 3：师：同学们，看得起自己和看不起自己这中间到底有多大的不同呢？ （课件依次出示长征二万五的图片，李嘉诚的照片。） ①师：请大家先看正在过雪山的红军。在七十四年前，红军衣不暖，饭不饱，比国民党穷多了。但他们不怕困难，满怀希望，最