2016届一轮复习人教版古代诗歌鉴赏之炼字课件.pptVIP

诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 答：_________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查的是对诗歌中“诗眼”的赏析解读能力。解答本题可按以下几步来进行。第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧 国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。第三步，从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。“乱”实际是全诗的纲(线索)，串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。 【答案】 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱；颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势；颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层；尾联用衬托手法，借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。 方法点拨 “诗眼型”题目的答题方法 1.找到诗眼 诗眼指诗中最精练传神，最能巧妙表达主旨的词语。要找到诗眼，必须结合全诗的意境和主旨来考虑，结合句法的分析来确定。 2.答题步骤 第一步，明确指出作为“诗眼”的词。 第二步，指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。 第三步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容。 第四步，分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用。 第五步，按题目要求拟写答案。 课堂训练 5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春泛若耶溪 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶①。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫，愿为持竿叟②。 【注】 ①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，严子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隐居垂钓。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，是指能揭示全诗主旨的一个词语。你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？为什么？请结合全诗的景与情简要赏析。 答：___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ * 古代诗歌鉴赏 之炼字 考纲解读 一、考纲展示 2015年新课标《考试大纲》规定：鉴赏古代诗歌的语言。能力层级D(鉴赏评价) 二、命题特点 1.考查内容 鉴赏诗歌的语言主要包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词句的深层意义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、营造的意境等。 2.命题形式 考点分布广泛。具体命题内容主要包括四个方面： (1)炼字炼词。品析诗歌中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。如2014年高考湖北卷古代诗歌鉴赏题“请赏析‘独向长空背雁行’中‘背’字的表达效果”。 (2)赏析“诗眼”。诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，是全诗中最能点明主旨、最传神、最凝练的字。 (3)赏析炼句。品析诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。如2014年高考广东卷古代诗歌鉴赏题“怎样理解‘怪人催去早’？请结合全词分析”。 (4)赏析语言风格。品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和特色。 3.考查趋势 鉴赏古代诗歌的语言一直是高考考查的热点，但2014年考查热度有所下降，全国17套高考试卷，只有湖北、四川、大纲全国以及广东等少数的几套试卷单独设题考查了这一考点。 五年高考 (2014·湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早 发 罗 邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 (1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。 答：___________________________________________ ________________________________