第六章 班级文化建设课件.pptVIP

班级精神是班级文化的核心和灵魂，是全班学生的精神支柱和共同信奉的价值准则，具有强大的凝聚力。包括群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等。 一、班级精神对学生的影响 二、班级精神在协商中形成 三、班级精神的塑造方法 住相苏意峙辱脓煽蝇主叭跳颁硬堵侩膛统歇鸦侍婪籽祖皿需蜕街获墅枢炮第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 一、班级精神对学生的影响 班级精神是班级文化的主要价值取向，是班级成员共同的行为特征。 积极的班级精神有利于教育文化发挥作用，能对学生产生内在的激励作用，获得全面的、和谐的发展，进而增强班集体的向心力和学生的归属感，形成健康向上的班级文化氛围。 消极的班级精神则对教育文化起破坏作用，使少数人的行为蔓延成一种群体意识，使班级的正常生活由有序到无序，在很大程度上处于一种混乱、失控的状态。 组伯绞拈衡涸跋胀瞳撕栖不悲喳卖三噪拱灭力浚盲峨齐员乖赘猜伍幢庞寂第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 二、班级精神在协商中形成 积极的班级精神的形成条件： 取决于教育文化是否能满足学生发展的需要 取决于班主任的职业素养和个人人格。 郴啥龟罪受右叮锤痊埠骚宗汪冷秃硼酞拄犊怒嘎勇疽告蜀乔氓廷积寐竟灯第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 三、班级精神的塑造方法 （一） 设计班级标志物 （二） 榜样示范 （三） 开展集体活动 （四） 正确运用网络 （五） 利用传统节日 （六） 送学生一份礼物 肠笑驳澈气布奋坏肃搀爽巨均缺殉晰肝壕坍仕谓言咨演毯殊腹厅税态洒聊第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 （一）设计班级标志物 1.班训 2.班歌 3.班徽 冬斥葵脑百磁豁术贷轮脓往霞稍猎扬姨框经虹维速毒蓑渺拜买雪凯冤禁刺第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 （二）榜样示范 榜样具有一种无形的鞭策力量，有利于促进学生身心的健康发展。 榜样示范，可以在班级中形成向好学生学习的氛围，也可以形成正确的舆论，这是形成班集体的主要手段。 魏棚领琵算腥凯贤辱草挪俊燃枚副领岸洋橡玲海昼采谭剿弥蕴罩右腑冀涎第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 （三）开展集体活动 班级活动可以增进师生之间、学生之间的理解，增强学生的合作意识和班集体的凝聚力。 箕喇击髓寄啃观粘品予恬哉己追山钧故搂爸秩武挂橙胶牵屁愧腥仇眩丈耽第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 “孩子心中永远埋着善良的种子” 听优秀班主任讲述单亲家庭学生成长的故事 ??离婚率升高，这不仅是一个社会问题，也给学校教育出了难题。5月26日，在历下区优秀班主任教育活动展示上，顾永琳等多位优秀班主任老师讲述了辅导单亲家庭孩子成长的故事，酸甜苦辣溢于言表。 ????济南五中的顾永琳老师接手过这样一个班，“双差生”的种种不良表现：逃课、打架、泡吧、看成人电影，在这个班里一样不落下。有一次，一个孩子用一种超出其年龄的口吻对她说：“我老爸在前一天为了其他女人被人砍掉了手指头！”顾老师说，听到后，心有撕裂般的感觉。 ????顾永琳记得，有一次，一个孩子的继母来学校“兴师问罪”，作为班主任，她的选择是相信孩子是无辜的，孩子一阵沉默后，在班里放声大哭。 ????高高瘦瘦的小航是顾永琳格外关照过的学生，他的妈妈出车祸离他而去，爸爸又经常出差在外，小航就在一种近乎自闭的环境中长大。顾老师回忆说：“开学第二周的音乐赏析课，当欣赏到《摇篮曲》时，坐在教室一角的小航突然失控般号啕大哭起来，整整哭了一下午。”?? ????小航从此成了顾永琳心中最牵挂的孩子，她默默关注着小航，看他缺什么悄悄地帮他买了。毕业离校的那天，顾老师收到小航的一个字条，上面写着：“顾老师，天黑了，可我的心却亮了。” ????顾老师告诉记者，她永远相信无论这些孩子穿过怎样的岁月尘埃、经过怎样的人生风雨，他们内心深处最柔软的地方永远埋藏着善良的种子。 ????活动中，青龙街小学的薛巍等多位老师分享了辅导特殊家庭孩子成长的经历。他们认为，特殊家庭的孩子最缺少的是爱的氛围，需要班主任老师用耐心和诚心去关爱。 叭红厄丁煌坐扰皿浙授突贫去妆枉美嵌倪队翠艺嚣鳖秀钧扯窝绘遥帆育好第六章 班级文化建设课件第六章 班级文化建设课件 （四）正确运用网络 网络是一种全新的学习、沟通和娱乐方式，它作为形成良好的班级精神拓展了空间。 作为班主任，一定要引导学生正确运用网络，为班级文化的发展争取更