2016届一轮复习人教版评价作者的观点态度课件.pptVIP

专题5　评价作者的观点态度 “观点态度”是指作者表现在诗歌中的对人生、 典题1　(2014·江西卷)阅读下面一首宋诗按要求回答问题。被酒苏　轼总角黎家三四童口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意溪边自有舞雩风。【注】①〔被酒〕刚喝过洒带着醉意。〔四黎〕子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人姓黎故称“四黎”。　②〔翁〕苏轼自称。 请结合作者的思想和本诗内容分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。 〖典题解析　此题从“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的角度命制。 诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。∥诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。 典题2　(2013·江苏卷)阅读下面这首诗然后回答问题。醉　　眠唐　庚[注]山静似太古日长如小年。花犹可醉好鸟不妨眠。世味门常掩时光簟已便。梦中频得句拈笔又忘筌。【注】〔唐庚〕北宋文学家此诗为其贬谪惠州时所作。 “世味门常掩时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？ 〖典题解析　此题从评价诗歌思想内容和作者观点态度的角度命制。要理解颈联之意首先要联系诗歌前面的内容。诗歌描写了诗人在 典题3　(2013·湖南卷)阅读下面的宋词完成题目。钓　船　归贺　铸绿净春深好染衣际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞两忘机。　　南去北来徒自老故人稀。夕阳长送钓船归鳜鱼肥。探究本词的思想感情。 〖典题解析　此题从评价诗歌思想情感和作者观点态度的角度命制。“春深”点明暮春时节令人联想到百花落尽绿叶繁盛的景象词人借写绿之“净”表达了自己内心的纯净。虽然岁月流逝容颜 作者的观点态度大多包孕在具体可感的形象之中。评价的前提必须精准把握其观点态度。做到精准可从如下几方面入手。了解诗歌创作的特定背景包括当时的2《醉眠》通过注释我们可知此诗是作者在被贬谪的背景下所写了解了这一点对于分析作者的心境大有帮助。把握诗歌情感领悟作者的观点态度。诗句都是作者情感的映现或愉悦欢快或沉痛哀伤或赞美仰慕或豪迈闲适。但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的观点态度。如典题1我们从诗人描写自己受到“三四童”欢迎的场景中体会到诗人旷达、积极、乐观的人生态度。把握住这一点我们的评价才能切中肯綮。 3．把握诗句的深层含意分析出作者的观点态度。大多数诗歌3《钓船归》要探究词的思想感情就要分析词中“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的特点因为词人是通过这些意象来显示自己的思想感情的。 4．从诗的意境着手把握诗人的观点态度。如三道典题都可从分析意境入手去把握作者的观点态度。典题1要分析“三四童”吹着用葱叶做的口哨欢迎诗人的情景典题2要分析作者在盛夏时节的日常起居生活的意境典题3要分析作者在 答题规范： 设 问 方 式 答 题 模 式 (1)你是否同意某人的评价？为什么？(2)诗中蕴含着作者的什么观点态度？你的看法是什么？ (1)表明自己的观点。(2)论述自己持该观点的理由(结合诗句)。(3)指出局限性、进步性或者历史意义与现实意义。 【相关链接】★★ 古代诗歌的整体阅读鉴赏评价古代诗歌是高考必考的内容。鉴赏评价古代诗歌的试题即使是从局部着眼命制也必须在精准—— (2013·全国大纲卷)阅读下面这首唐诗然后回答问题。客　　从杜　甫客从南溟来遗我泉客珠。珠中有隐字欲辨不成书。缄之箧笥久以俟公家须。开视化为血哀今征敛无。【注】①〔泉客珠〕指珍珠。泉客传说中的 (1)这首诗讲述了一个故事请简述这个故事。(2)从全诗看珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？这首诗对应试者来说无疑是陌生的面孔。怎么办？只能全面而仔细地通读以求把握整体。全面包括诗题、作者、朝代、主体、注解、题干。仔细应该是边读边疑边思。如“遗”读什么音？什么意思？这样逐字逐句逐联自己给自己提些问题并联系相关内容甚至整体加以思 堂堂诗圣为什么把这首诗弄成无题呢？难道是偷工减料？或者是故弄玄虚？显然，我们不能怀疑诗圣给诗命题的本领。结论只有一个：有意为之。品品诗歌的主体，可大致明白，这首诗叙述的故事，显然是虚构，抑或是梦境，实质上可以视为寓言诗。而寓言是现实生活的曲折反映，诗歌末句的“征敛”向我们透露了信息。不命题，似乎可以给读者更广阔的思维空间，这，也许是诗圣的用意所在吧？ 第(1)小 当我们把这个故事完整地叙述出来后，问一下，“我”是谁呢？这个故事有什么意义呢？作者的思想感情是什么呢？倘若这几个问题想得差不多了，也就为解答第(2)小题铺平了道路。我”这个形象是作者吗？是又好像不是。但可以有一个既确定又宽泛的回答：被 第(2)小题是从诗歌的局部着眼命制。我们有了上述对诗歌思想内容的整体理解再