《家》授导型学习设计方案和电子讲稿.doc

《家》授导型学习设计方案及电子讲稿 教学目标： 1、感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识。 2、有感情地朗读课文，让学生感到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。 3、认识9个生字，会写5个生字。学会“囗”“扌”2个偏旁，和1种笔画，掌握“长”字的笔顺。 教学重难点：在语言环境中识字。 ? 教学准备： 课件、图片、生字诩卡片。 教学时数： 3课时。 第 一 课 时 教学内容： 朗读课文，认识4个生字，会写3个生字。 教学过程： 一、儿歌导入。 1、老师和同学们一起拍手朗读一首儿歌。 （爸爸是个长长的j，做事总爱争第一；妈妈是个大大的i，做事总是很细心；我是个个大大的a，做事从不马大哈；这就是我们快乐的家。） 2、板书课题：家。 二、朗读课文。 1、教师配乐范读诗歌。（播放课件，放音乐。） 2、学生借助拼音自由读课文：看看哪些字你不认识，多读几遍。 3、指导读课文，要求读得正确、流利。 （1）、老师领同学们一行一行地读儿歌。 （2）、说说儿歌有几小节。 三、认读生字。 1、认读儿歌中变红的生字。 2、借助拼音认读词语，识记生字。 （字卡：祖国、怀抱、成长、树木、蓝天、游玩） 3、借助拼音认读生字卡片。 （1）、出示生字卡片：祖、国、怀、抱、成、长、树、蓝、游 （2）、强调：“祖”是平舌音，“成长树”是翘舌音，“怀国”是三拼音节。 4、把拼音去掉，认读生字。（指名、小组、开火车等各种方式认读） 四、读课文，识记生字。 1、出示第一节课文，学6个生字。 （1）、指名读。 ①第一小节中写了几处家？（点击课件出示：蓝天、树林、大海、祖国） ②他们都是谁的家呢？（点击课件出示：星星、小鸟、鱼儿、小朋友） （2）、读第一行诗，学“蓝”字。 ①和“篮”比较记忆。 ②给“蓝”组词。（蓝天、蓝色、蔚蓝） （3）、指导朗读。（多么美丽的图画呀！美美地读。） 2、读第二行诗，学两个生字。 （1）、认读“树”。 ①强调“树”是翘舌音。 ②想一想：树为什么是木字旁？ （2）、学“林”。 ①复习“木字旁”。 ②想想学过的“木”字像什么？（画一棵大树） （一棵树就是一个“木”，两棵树就是“林”。） ③再想想：三棵树会组成什么字呢？（森） （板书：木、林、森。学生一边说，老师一边画大树。） （3）、指导书写“林”（木字做偏旁，捺变点的写法。） （4）、组词，用“树林”说一句话。 3、读第四行诗，学3个生字。 （1）、学“祖”。 ①想想这个“祖”是小组的组吗？ ②给“祖”组词语。 （2）、学“国”。 ①分析国是什么结构的字？（全包围结构）。 ②认识新的部首。（板书：方框） ③创设情境感悟字义；每周一我们都要升（国旗），唱（国歌）；我们祖国的全称是（中华人民共和国），简称为（中国）。 ④老师指导书写。（注意先写外边方框，再写里边的玉，最后写横。） ⑤学生书写，教师巡视指导。 （3）、指导写“我”。 ①这里的“我们”指的是哪些人？（56个民族的人民） ②“我”指的谁？（自己） ③教师领学生书空“我”的笔顺，认识新笔画：斜钩。 ④指导学生在虚宫格里一笔一笔写“我”。 4、课文内容拓展。 （1）、想一想：大家结合这一段，想一想：学校是谁的家呀？泥土是谁的家？草地呢？花朵呢？蓝天还是谁的家呢？ 小组内互相说一说。 指名说，评价。 （2）、教师总结。（适当鼓励点评） 五、欣赏歌曲。? ?《让爱天天住我家》。