第十三课灿烂的宋元文化(一)教学设计.docVIP

课题：第13课 灿烂的宋元文化（一）活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播中国古代四大发明对世界历史的影响隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？ 四大发明意义导入新课： 多媒体演示：15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。15世纪末，欧洲国家进行了大规模的远洋航行，1497年-1498年葡萄牙人达·伽马开辟了从欧洲通往印度的新航路，1492年意大利人哥伦布开辟了从欧洲通往美洲的新航路，1519年-1522年葡萄牙人麦哲伦完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋回到欧洲的环球航行。请同学们思考以下问题1、“这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向？为什么？”不会，因为船上装了指南针。 2、“指南针是哪国人民发明的？”中国人 3、“指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海上的？又是在什么时候传到欧洲的？”由此导入新课。?（一）、活字印刷术的发明 1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？ 教师引导学生阅读课文页第二段并回答问题。雕版印刷术和活字印刷术 ?2、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？ 教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。动动手”的活动在此时进行，既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容学生根分组讨论研究对比雕版印刷和活字印刷的不同，得出答案。学生根据课件提示尝试自制活字印刷的过程，然后分组讨论研究对比雕版印刷和活字印刷的不同，得出答案。 雕版印刷的缺点：费工、费时、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改进，所以说活字印刷术的发明是历史的需要。 活字印刷的优点：突出两个“变”字—变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。 ?3、后来活字印刷术又有什么发展？王桢还有什么贡献？今天的印刷业又有了什么新发展？学生回答：木活字、套色印刷以及王祯发明的转轮排字盘等；今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。 指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。 ?4、请同学们概括活字印刷术发明和推广的情况。学生回答：毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用 ?5、想一想，印刷术在技术上的不断改进带给我们什么启示？学生自由发言，各抒己见。 二、指南针和火药的应用 1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？ 教师引导学生阅读课文页第一段并回答。 学生在自学的基础上回答：战国时期我国的司南是世界上最早的指南仪器。 2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？ 多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。 ?学生在观察图片的基础上回答：由铜盘和磁勺两部分组成；根据磁石指南的原理制成的；缺点：体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用。 3、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？ 多媒体演示指南针的模型及相关材料引导学生思考并回答问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。。 ?学生在阅读观察的基础上回答：北宋时制成了“指南针”并运用于航海事业；其优势是体积小，磁性大，转动灵活，便于广泛使用。 指南针的其它使用方法：军事、生产、生活、地形测量等方面都起着重要作用。比如：航空、探险、勘探、旅游等。南宋时，与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针带到近东地区，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行。 4、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？ 教师引导学生阅读课文页第段并观察与思考题相关的插图回答问题。 ?学生回答：古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。 火药的用途：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。 5、宋元时期，主要有哪些火药武器？学生回答：突火枪、火箭、火炮 多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。 教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。 6、想想看，金元时期的火箭和今天的火