以色列理工学院教学特点和启示.doc-北京交通大学土木建筑工程学院.doc

以色列理工学院交流学习情况汇报 朱卓辉 按照北京交通大学（以下简称北交大）与以色列理工学院（以下简称理工学院）学生交流项目安排，我有幸作为北交大土木工程学院首批参加交流的学生，通过为期半年的学习生活，亲身体验了理工学院的学习氛围、人文气息、校园风光、教育理念和教学方法，收获颇丰。愿以此文与学院老师和同学分享。 一、基本情况 理工学院是一所公立大学，位于以色列第三大城市海法市，美丽的地中海之滨，占地1325英亩，1912年建校，是世界一流的工科院校，学院设有19个院系，涉及领域包括科学、工程、建筑、教育、医学、管理、人文和社会科学领域。学院现有学生约13000名，其中本科生9500多名，研究生2300余人，博士生900多名。现有教职人员575人，临床教师、助教、讲师共496人，访问学者和海外研究生400人。目前，我国在这里学习的学生有42人，其中：全日制本科生13人、硕士研究生6人、博士研究生14人、交流生9人。 作为土木工程学院首批交流的大三学生，按照交流时间安排和学院领导要求，我选择了Communicating Graphical Engineering Information、Engineering Economics、Construction Methods等三门课程的交流学习，累计8学分。同时，还旁听了3门课程，参加了理工学院为国际交流学生专门举办的若干次讲座和学术交流，深受教育和启发，并取得了优异成绩，总成绩名列国际交流生班（全班38人）前十名，为学校争得了荣誉。理工学院老师对我的评价是：遵守纪律，学习刻苦，作业认真，尊重老师，团结同学，revit课程设计有创意。 二、主要特点 （一）美丽的校园和完备的设施。理工学院面朝地中海，北部依傍卡梅尔山，属地中海式气候，我们交流的四至七月，基本处在当地的夏季，平均温度26°C左右，白天稍热，早晚则比较凉爽，非常舒适，是学习生活的好地方。校园内森林般的自然环境，绿树成荫，鸟语花香，十分幽雅。校园建在山丘上，呈不规则布局，受地形条件限制，校内道路弯弯曲曲，跌宕起伏，风格各异的建筑镶嵌在青翠的草地和阴凉的树丛中，楚楚动人。校园十分注重人与自然的协调与和谐，东西北分别有三个大门出入口，大门显得十分简单，却与自然融为一体，与环境十分协调，路人如果不留意观察门口的指示标记，很难知晓这里是一所著名的院校。教学保障区设在校中心，六个宿舍楼群分布在四周，科研机构则远离生活教学区域独立建在山坡上。校内文化活动和体育运动中心配套，设施完备，开放时间长。邮政、银行、诊所、餐厅、超市、洗衣店、交通站点等生活设施齐全，内容丰富、应有尽有。教室敞亮，教学设备设施堪称世界一流，所有课桌座位都预留插座，互联网、校园网无线连接，老师可采用任何多媒体手段上课，利用互联网随时浏览下载资料，辅助教学。教学楼、自习室均设有舒适、方便的座椅，布局自然。学生公寓每人都有一间10平方米左右的单独房间，虽然不大，但设施齐全，私密性好。在这样的环境下生活学习，感到轻松、自然，有利于发挥年青人开放思想和创新精神。 （二）前瞻的教育理念。前瞻的教育理念，决定着大学的发展方向和管理方式，是大学发展的灵魂和关键。理工学院教育理念首先体现在大学教育培养的目标上。与中国大学教育一样，理工学院大学本科教育一般也是四年时间，学生选择某一特定专业。但学院认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，目标是培养健全的个体，而不是培养工具式人才；其次体现在专业选择上。理工学院大学生在入学时没有专业之分，大学一、二年级以基础课为主，按照教学大纲要求学习公共科目。三年级才有机会选择自己感兴趣的专业，从而避免了学生知识面趋于狭窄的问题。三是体现在课程设置上。学生选择专业后，并不是完全学习专业课程，仍有大量的选修课，理工学院专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。据这里的老师讲，理工学院培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面明显高于其它院校。理工学院有这些理念作导向，确保了学生毕业后具备基本的现代公民素质，同时能够让学生保持对科学的兴趣，从而为就业或进入研究生阶段学习打下坚实基础。 （三）轻松的教学氛围。理工学院课堂教学呈开放型，可以用“生动、活泼、互动、多样”八个字来概括，师生关系平等、和谐融洽，没有等级观念。课堂中，学生是主体对象，拥有自主学习的权利和自由度，可以开展讨论式、个人或小组演示式、学生自己陈述观点、学生之间辩论等不同的学习形式。老师则引导学生自主学习，自主思考，独立提出问题和解决问题，发表不同见解。给学生创设能使思维发散的课堂氛围和张扬个性的空间以及自主获取知识的条件。课堂上，问与答很多，学生有问题可以举手，也可以直接问，老师和学生均可回答，可以由多个学生回答，可以有不同的意见和观念进行讨论，许多问题老师也不能给出明确答案，可以进行辩论。唇枪舌剑